小学3年级陈述句转反问句.pptVIP

一个句子，可以表达不同的意思；一个意思，也可以用不同的句式来表达。句式变化了但意思不变。 常见的句式： 被字句和把字句 陈述句和反问句 扩句和缩句 修改病句 应用修辞方法（比喻、拟人、夸张……） 什么是陈述句？ 陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法，也就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来，不带有任何感情色彩。它包括肯定句和否定句两种。陈述句在书写时句末用句号。 什么是反问句呢？ 1、反问句就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问：句子本身就包含着答案，是不需要回答的）。 2、反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。 如何把陈述句改成反问句？ 1、加疑问词：难道、怎么、怎能、哪 里…… 2、找否定词：不，非，没有…… 3、加语气词：呢，吗 4、把句号改成问号。 5、读一读，句子的意思不能改变。 练习 1、朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？ 2、我们如果没有老百姓的支持，能有今天的局面吗？ 3、这清白的梅花，是玷污得的吗？ 4、我们吃的穿的哪一样能离开群众的支持？ 5、我为什么不从毛衣入手自己设计、制作和出售时装呢？ 6、在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？ 练习 7、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？ 8、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？ 9、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己身边来了吗 ？ 10、这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用 ？ 11、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀 ？ 12、你都是老头子了，还订这些东西干什么呀 ？ 扩句和缩句 扩句 　　扩句就是在句子的“主干”上“添枝加叶”使句子的意思表达得更加具体、形象生动。 太阳升起。 金色的太阳慢慢地升起。 金色的太阳从东方地平线上慢慢地升起。 1、扩句一般采用局部扩句法。做题时找找句子中能扩的部分有那几处。 （ ）太阳（ ）升起。 2、扩句不能改变句子的原意。 3、如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，扩充内容一般不少于两处。 妈妈讲故事。（谁的妈妈？在什么地方？怎样地讲？讲什么故事？） 洪水淹没了村庄。 （ ）洪水（ ）淹没了（ ）村庄。 歌声飘荡在湖面上。 （ ）歌声（ ）飘荡在（ ）湖面上。 练习： 1、爷爷讲故事。 2、月亮爬上树梢。 3、阳光照耀着草原。  缩句 缩句与扩句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“叶”，保留其主干。缩句可以帮助我们准确理解句子的意思。 嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。 麻雀拍打着翅膀。 缩句一般可采用这样的步骤： 1、去掉枝叶。先把起修饰作用的“……的”、“……地”、“得……”的内容删掉； 2、看句子是否还有表修饰或限制的词，如果有，再删去，如：红蜻蜓，一棵树，在什么地方，从哪里到哪里，向左向右…… 3、读一读，看句子是否完整； 4、再读，看原句的意思是否改变。? ? 一条快活的河流不分日夜地向前奔流。 河流奔流。 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。 父亲取出手枪。 我的战友邱少云壮烈地牺牲了。 水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下摆动着身子。 蜜蜂在即将凋谢的花朵中间“嗡嗡”叫着。 修改病句 我一边帮妈妈架毛线一边写作业。 我的腿好细又好粗。 下班了，爸爸陆陆续续地回来。 听了这个笑话,我不约而同地笑了起来 。 我有一次看见小军经常到网吧上网。 前后矛盾 我喝了一杯牛奶和一块蛋糕。 搭配不当 现代信息技术这门课对我很感兴趣。 语序颠倒 同学们都响应“人人动手，绿化祖国”。 成分残缺 考试结束了，他首先第一个走出教室。 重复啰嗦 她虽然上课很认真，而且作业也认真完成。 关联词运用不当 ①删；②调；③换；④补. ①