2015-2016生物模拟试题..docx

2015～2016学年度第二学期教学质量检查高一生物模拟题（试卷类型：A）一、单项选择题 (本题包括30小题，每小题2分，共60分)1.关于现代生物进化理论的说法不正确的是A．一切变异都是生物进化的原材料B．隔离是所有新物种形成的必要条件C．地理隔离阻断了种群间的基因交流D．生物与生物、生物与无机环境的共同进化导致生物多样性的形成2.某植物的突变类型可产生有毒的生物碱，导致食用它的某种昆虫死亡。下列叙述不正确的是A．植物的此种突变类型对昆虫的变异具有定向选择的作用B．如果昆虫没有产生适应植物突变的变异，可能导致其灭绝C．昆虫对此种植物的选择作用，可能导致毒性突变的基因频率增加D．该突变类型使得植物产生了新的有利性状，该植物群体必将进化为一个新的物种3.有关生物多样性和进化的叙述中，不正确的是A．生物的多样性包括基因、物种和生态系统的多样性B．自然选择能定向改变种群的基因频率，决定生物进化的方向C．细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体D．丝兰蛾细长的吸管式口器与丝兰的细长花距是它们长期共同进化形成的相互适应特征4．依据现代生物进化理论，不正确的是A．在药物的作用下，病菌产生了抗药性变异B．突变和基因重组为自然选择提供了原材料C．种群是生物进化的基本单位D．现代进化理论的核心是自然选择学说5.孟德尔在发现基因分离定律时使用了“假说－演绎法”，下列属于“演绎”过程的是A.若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体细胞中成对存在B.若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，分离比接近1：1C.若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比接近1∶2∶1D.由F2出现了“3∶1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离6.基因自由组合定律的实质是A.子二代性状的分离比为9﹕3﹕3﹕1B.子二代出现与亲本性状不同的新类型C.测交后代的分离比为1﹕1﹕l﹕lD.在进行减数分裂形成配子时，等位基因分离的同时，非等位基因自由组合7.据图，基因型为AaBbCc的两个体交配，出现黑色子代的概率为A.1/64　　　　　B.3/64　　　　　C.27/64　　　　　D.9/648．下列关于生物进化的叙述，不正确的是A．华南虎和东北虎的形成，是由于地理隔离的结果B．公狮和母虎交配，产下不育的“狮虎兽”，说明狮子和老虎存在生殖隔离C．19世纪的英国工业革命，使灰色桦尺蛾变成新物种——黑色桦尺蛾9.通过测交实验，不能推测F1的A.基因型　　　B.基因的结构　　　C.产生配子的种类　　　D.产生配子的比例10.有关染色体、DNA、基因关系的叙述，正确的是A.每条染色体含有多个DNA分子　　　　B.一个DNA分子含有多个基因C.组成三者的基本单位都不同　　　　　D.三者在细胞中的分布都不同11.根据下图分析，错误的是A.过程①②③④⑤均存在碱基互补配对B.原核细胞中过程②⑤可以同时进行C.⑤过程涉及的RNA只有mRNA和tRNAD.过程②④的碱基配对方式有所不同12.摩尔根用一只白眼雄性果蝇突变体进行的杂交实验中，最早获得白眼雌果蝇的途径是A.亲本白眼雄果蝇×亲本雌果蝇　　B.F1白眼雄果蝇× F1雌果蝇C.F2白眼雄果蝇× F1雌果蝇　　　　D.F2白眼雄果蝇× F3雌果蝇13.下列叙述正确的是A.豌豆的遗传物质是DNA和RNA B.甲流病毒的遗传物质含有S元素C.T2噬菌体内，含A、C、G的核苷酸有6种D.可利用同位素示踪法证明DNA以半保留的方式复制14.人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列叙述正确的是 A.孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质 B.噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力 C.沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数 D.烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是RNA15.某DNA分子一单链上A∶C∶T∶G为1∶2∶3∶4，则该DNA分子中上述碱基比值为A.1∶2∶3∶4　　　　B.3∶4∶1∶2　　　　C.2∶3∶2∶3　　　　D.1∶1∶1∶116.关于红绿色盲遗传的分析，正确的是 A.男女发病率相差不大 B.患病家系中一定存在隔代遗传 C.该病不符合孟德尔遗传规律且发病率存在种族差异 D.女性患者的父亲和儿子一定患病17.保证DNA复制能准确无误地进行的关键步骤是A.解旋酶使互补双链分离B.游离的脱氧核苷酸与母链碱基互补配对C.配对的脱氧核苷酸之间连接成与母链互补的子链D.模板母链与互补子链盘绕成双螺旋结构18.基因在染色体上的实验证据是A.孟德尔的豌豆杂交实验 B.萨顿蝗虫细胞观察实验C.摩尔根的果蝇杂交实验 D.现代分子生物学技术印证19.基因能通过控制酶的合成