《虽有嘉肴》微课课件.pptVIP

走进经典，诵读名篇 江西省赣州市宁都县 石上中学 陈海燕 学习目标: 1、会找出本文的核心句，了解其意义----明确本文重点。 2、 能解析“虽有嘉肴”在文首的作用，学习说理文的类比推理方法----突破本文的难点。 3、能学以致用，爱上经典，亲近名著。 (1)文章如果压缩成一句话，你会保留哪句？(2)文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？ 问 题 探 讨： 虽有嘉肴 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。 《兑命》曰：“学/学半。” 其/此之谓乎？ 故、所以、总之、 综上所述、、、、、 文章主要讲述了“教学相长”的道理，即教人和学习是相互促进，相辅相成的。 教学相长也。 明确答案（1）： 合作探讨 分享交流 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。 《兑命》曰：“学/学半。” 其/此之谓乎？ （2）、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？ （2）、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？ 由 “嘉肴”写起，引出要阐述的观点，再对下文教与学关系进行论述,使用这种“类比推理”的方法，水到渠成，最后自然得出结论，教与学的关系就浅显易懂了，行文逻辑也顺理成章。 ＠ 读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞使人善辩。凡有所学,皆成性格. ---培根 诵读经典，感悟智慧 走进经典，诵读名篇 江西省赣州市宁都县石上中学 陈海燕