湘教版六年级上册科学教学打算-教学工作打算 .docVIP

湘教版六年级上册科学教学打算-教学工作打算 2、地震： 地震发生时的图片或录像资料、筷子、白纸、侯风地震仪挂图、震前预兆的挂图或录像资料。 一、指导思惟： 以《国家基本教育课程更始纲要》为指导，周全落实⌒斧日制义务教育科学课程尺度》提出的根基理念、课程方针和课程内容，进行科学启蒙教育，以培育学生的科学素养和立异精神为宗旨。 二、学生情形剖析： 1、教学的总方针 a、科学探讨 ●按照已有常识和经验，能运用归纳、演绎等体例进行推理和判定，能将推理判定的思维过程转化成说话并能有条理地论说。能够实时修订、完美自己的假设和打算，斗劲谙练地把握对比尝试的设计体例并能用于实践，能在教师的指导下进行模拟尝试、设计并建造简单的科学模子和科技作品。 b、激情立场与价值不美观 ●连结和成长对四周世界的好奇心与求知欲，斗胆想象、尊敬证据、敢于立异，乐于悠揭捉?到的科学常识改善糊口，节约能源，呵护情形，意识到人与自然要协调相处。 2、月有阴晴圆缺： 月相转变的图像资料、篮球、明暗球（将1个较年夜的球一面涂成黑色，一面涂成白色）、粉笔、记实纸、笔等。 c、科学常识 ●初步体味生物与情形、营养与健康、地表转变、月球概况、能量的默示形式与转化的有关常识。 2、教材内容概述和进修体例 五、本册教学所需勾当器材及课时放置 本册教材以“保留和情形”为主题，以练习学生推理判定的逻辑思维能力为重点，编排了“生物与情形”、“营养与健康”、“地表转变的奥秘”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个勾当。此鱿脯“生命世界”有2个单元、7课书；“物质世界”有1个单元、5课书；“地球与宇宙”有2个单元、8课书。每个单元的首要内容是： （1）“生物与情形”—— 此单元搜罗“一棵执拗的小树”、“年夜‘南橘北枳’说起”、“走进水池”、“假如年夜树都倒下”4课书，首要引领学生年夜分歧的角度来切磋生物的保留与情形之间的关系，首要的进修体例是尝试、不雅察看、发芽拜访、阅读科技史等。 （2）“营养与健康”——此单元搜罗“食物中的营养”、“消化与领受”、“饮食与健康”3课书，环绕人的保留逐层递进地睁开研究，首要的进修体例是问题驱动、尝试、发芽拜访、测量等。 （3）“地表转变的奥秘”——此单元搜罗“地表在转变”、 “地震”、“火山”、“岩石也转变”、“走近矿产”以及“人类对地表转变的影响”6课书，重点介绍了引起地表转变的各类内、外力身分，同时要肄业生按照自己已有的常识和经验，连系教材供给的事实或数据进行判定和推理。如：猜测喜马拉雅山曾经发生的转变，推想喷发事后的火山山体外形，猜测煤的形成等。 （6）“我们若何做判定”——此单元是先经由过程案例及本期回夷清算的体例辅佐学生总结出进行推理判定的体例，然后引领学生将总结的体例理论进行又一次的运用。 （4）“能量”—— 此单元按照“总—分—总”的结构编排了“能量家族”、“热能变、变、变”、“电表转呀转”、“太阳能的操作”、“打开能源宝库”5课书，经由过程不雅察看、尝试、阅读科技史、发芽拜访、建造、设计等体例，指导学生熟悉能量的各类分歧默示形式和能量的彼此转化。 （5）“月球”——此单元搜罗“试探月球的奥秘”和“月有阴晴圆缺”2课书，旨在经由过程不雅察看、猜想、阅读科技史、模拟尝试等勾当，引领学生探讨月球的奥秘，体味关于月球的更多常识，进一步培育学生推理判定的逻辑思维能力。 四、根基法子： 单元 —— 课时放置 —— 课题 —— 勾当器材筹备 1、体味学生对所学科学问题的初始设法，出格是一些概念理解过程中呈现的设法。 2、指导学生一再进行节制变量的尝试。（节制变量尝试要加以指导） 4、指导学生用适当的词优缦汨述不雅察看到的事实和现象。 5、指导学生对不雅察看和尝试结不美观进行清算和加工，形成正确的诠释。 6、悉心地指导学生的科学进修勾当； 7、充适ё偎用现代教育手艺； 1、一棵“执拗”的小树：菜豆种子（或者更多分歧种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、巨细质地一样的纸盒2个、培育皿、一盆植闻缦沌等。 8、开展科技乐趣小组，开展各类有关竞赛，以赛促学。 (一)、生物与情形——（共7～8课时） 4、太阳能的操作： 关于介绍太阳能的针对性斗劲强的资料、建造太阳能热水器的材料。 3、走进水池：水池群落挂图、建造生态瓶的材料 1、地表在转变：因自然原因导致地表转变的图片或音像资料、纺暌钩地表形态发生转变的文字资料。 4、假如年夜树都倒下：森林被砍伐、沙尘暴等挂图、绳子、温度计、概况没有任何笼盖物的木板、概况只有砂土笼盖的木板、概况有植被笼盖的木板、水盆、洒水壶等。 (二)、营养与健康——（共6～7课时） 1、食物中的营养：酒精灯、镊子、碘酒、纸、馒头、米饭、肉、