语文新课程改革--新课程 新理念 新教师 新教法..ppt

语文新课程改革——新课程 新理念 新教师 新教法 温州大学 彭小明 教授 0577 pxm2141261@21 一、语文新课改的背景——传统语文教育的流弊 1997年，《北京文学》发表王丽《中学语文教学手记》、邹静之《女儿的作业》和薛毅《文学教育的悲哀》三篇文章，掀起了全国语文教育改革的大讨论。 1998年王丽主编的《中国语文教育忧思录》由教育科学出版社出版。 1999年孔庆东、摩罗、余杰主编的《审视中学语文教学》由汕头大学出版社出版。 我国传统语文教育的八大弊端： 教育体制僵化、教学理念滞后 教材内容陈旧、教学程序呆板 教学方法单一、教学手段落后 教学评价无理、教师素质不高 (一) 语文教育体制的僵化 现代社会的三大标志：市场经济；民主精神；法制制度 目前的教育体制是计划经济时代的产物，这种体制对语文教育影响很大。 统一规划、统一管理、统一标准、统一要求、统一招生、统一分配…… 一本课纲、一套教材、一本教参、一种观念、一次考试、一个标准答案…… “新课程”改革： 提倡文化多元、国际理解、人文关怀、回归生活、评价多样。 倡导教师的主体性、主动性、创造性。 强调“一纲(标准)多本”“多纲(标准)多本”。 推行课程“三级管理”，国家课程、地方课程、校本课程并重…… （二）语文教学理念的滞后 1、清末：赫尔巴特。三中心：以教