一本关于颜色的黑书分析.docVIP

活动名称： 《一本关于颜色的黑书》 活动目标： 阅读绘本，了解盲人感知世界的方式，引发关注，了解盲人朋友的兴趣。 关注社会助残设施，理解并尊重盲人，萌发关爱盲人的情感。 能在观察、体验、交流中，清楚地表达自己的想法和感受。 活动准备： PPT教学课件、绘本（每人一本）。 活动过程： T：大一班的孩子们起立，向后转，向客人老师问好吧。 S：老师好。 T：好，来，转过来坐下。大一班的孩子们，老师知道你们都很爱听故事是吗？ S：是。 T：今天老师给你们讲一个故事，故事是关于一个非常可爱、非常特别的小男孩的。托马斯说，黄色吃起来像芥末酱，辣辣的，可有时它又像小鸡的羽毛，软软的。红色酸酸的， 像还没熟的草莓，它又甜甜的，像西瓜，托马斯说，他在自己摔破的膝盖上找到了红色，有点儿疼。托马斯说，绿色吃起来像柠檬冰淇淋的味道，闻起来像刚割过的青草。棕色就像干枯的落叶，在托马斯脚下沙沙响，托马斯说，棕色闻起来像巧克力，可有时候也臭臭的。这个小男孩叫？ S：托马斯。 T：托马斯。你们觉得他可爱吗？ S：可爱。 T：为什么？谁来说说看？你说。 S1：因为我看到那个他画的画可好玩了。 T：很好玩，你觉得他很好玩。你说。 S2:因为他说那个叶子的时候很好玩。 T：说叶子的时候很好玩。（S2：对）怎么好玩儿？ S2：臭臭的。 T：他说臭臭的，他还能闻出什么颜色啊？ S1：巧克力色。 S2：灰色。 T：什么颜色啊？巧克力什么颜色？ S：棕色。 T：棕色，他还能闻出来了是不是啊？他真是一个特别的小男孩儿。那托马斯是怎么发现这些颜色的啊？他怎么发现这个颜色的啊？他是用眼睛看的吗？用眼睛看的吗？你说。 S1：他是用耳朵去听的。 T：他还用耳朵听了，你说。 S2：他还用眼睛看了。 T：他用眼睛看了？你觉得吗？好我们一起看看啊，平时你们是怎么发现颜色的啊？平时你们是怎么发现颜色的啊？（S：看）用眼睛看，那托马斯呢？我们一起看看，他是怎么发现颜色的。他是怎么说，他是怎么说黄色的？黄色像羽毛。他用身体的哪里感觉到了？永身体的哪个地方发现他的？（S：用手。）用手的触觉摸到了黄色是吗？咦，还有呢?他还用身体的哪个地方发现了黄色？你说。 S1：他吃的。 T：他用嘴巴尝出来了黄色，真有意思。我们再看看，还有呢？除了疼痛的感觉，感觉到了红色，还有哪里，还有哪里呢？ S：嘴里？ T：哎，酸酸的甜甜的是干嘛的，用嘴巴尝出来的，真是一个可爱的小男孩，再说说这是什么颜色？ S：绿色。 T：他是怎么发现的，你说。 S1：他用嘴巴吃的。 T：是用嘴巴吃出来的，像什么？ S1：像香草冰激凌。 T:像柠檬冰激凌，还有呢？你说。 S2：嗯，还像？ T：他还用身体的哪个地方发现了？ S3：鼻子，鼻子。 T：用鼻子干嘛？ S:闻。 T：他还闻出了什么颜色啊？绿色！他还能用鼻子闻出来。（下一张PPT）有涉及到那个地方？你说。 S1:那个，托马斯是，他走的时候听到沙沙声的。 T：他用身体哪个地方发现了？ S：脚。 T：用脚踩，还有呢？ S:还有鼻子。 T:用鼻子闻，还有呢？ S：耳朵听。 T：还有耳朵听到了沙沙响的声音，他能用这么多的身体的地方来发现颜色，是吗？那为什么又是臭臭的呢？ S：哈哈哈。 T：原来啊，还有便便也是这个棕色的是吧。托马斯啊，真是一个吻非常可爱又非常特别的小男孩。 S：非常搞笑。 T:对，非常搞笑，你们平时怎么发现颜色的？ S：看。 T:用眼睛看。托马斯用嘴巴尝，用耳朵听，用鼻子闻，用身 体的各个地方去感觉颜色，但是你们发现了没有，他唯独没有用哪儿去发现颜色啊？ S:眼睛。 T：恩，眼睛，他为什么不用眼睛，这样直接的方法，他为什么不用？ S：他没有眼睛。 T：是这样吗？ S:哈哈哈。 T：他没有眼睛，没有眼睛是什么样子的啊？ S：盲人。 T:那到底是不是这样子的啊？ S：不是。 T：答案就在这本书里，我们小朋友一起来看一看。他是怎么说红色的。他怎么发现红色的？用身体的哪儿？ S1：膝盖。 S2：眼睛。 T：他还用膝盖什么感觉？ S1：疼疼的。 T：疼痛的感觉发现了红色是吗？感觉到了红色，嗯，还有呢？一本关于黑色的书，诶，我们小朋友都发现了，在你身后有，但是现在黄老师不请你们拿，小手放小腿上好不好。这本书呀是一本非常特别的书，它特别在哪里呢?需要我们小朋友很安静很仔细地去看，如果在看的过程中你发现了什么特别的地方，非常想跟小朋友交流的地方，你可以轻轻地跟小朋友说一说，尽量不要打扰别人，能做到吗？ S：能。 T：好，刚