专题15：比热容实验探究(梁艳红)2013.docVIP

专题15：比热容实验探究. 资源收集整理哈尔滨市第49中学 梁艳红 每一位使用者都会对您表示深深的感谢！ 1．(09沈阳)如图甲所示是教科书上提供的“探究比较不同物质的吸热能力”的实验装置。实验方法是：用两个相同的酒精灯分别给质量相同的食用油和水加热，在吸收热量相同时，通过比较它们温度升高的多少来判断吸热能力的大小。小雨经过分析思考，将实验装置加以改进，如图乙所示。 (1)与图甲的实验装置相比，图乙的优点是：更容易控制___________相同。 (2)图乙的实验操作中存在一处错误：没有控制________相同。 2．(10宿迁)小明用易拉罐完成下列两个实验： ⑴为了探究物质吸热升温的属性，小明在两个易拉罐中分别装入质量相等的水和沙子（图甲），实验中还需要的实验器材是 ，通过记录相同时间内 就可比较水和沙子吸热升温的属性． ⑵小明在另一个易拉罐中注入少量水，并给易拉罐加热至罐口出现白雾，用棉花塞住小孔，把易拉罐倒立于水中，易拉罐很快变瘪，且有较多水冲进易拉罐（图乙）．原因是加热使罐内的水经 （填“汽化”或“液化”）成水蒸气，排出空气，把易拉罐倒立于水中，罐内的水蒸气发生了 现象，水面的大气压 （填“＞”、“＜”或“=”）罐内的气压将水压进罐内． 3．（10盐城）用图甲所示装置“比较不同液体吸热升温特点”．在两个相同烧杯中分别加入初温、体积相同的水和食盐水，用相同酒精灯加热直到沸腾． （1）分别测量出水和食盐水的沸点，发现食盐水的沸点比水高．其中水沸腾时温度计的局部放大图如乙图所示，水的沸点为 ℃． （2）实验中加热食盐水到沸腾需要的时间长，说明食盐水吸收的热量比水 （选填“多”或“少”）． （3）能否仅由“加热食盐水到沸腾需要的时间长”得出食盐水比热容大的结论？ 答： ；其原因是： ． 4．（10泰州） 图所示是“比较水和煤油吸热升温特点”的实验装置． ①加热过程中，用搅棒搅动的目的是_________________；水和煤油吸热的多少是通过_______________________来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）。 ②关于该实验的变量控制，下列要求中不正确的是______________（填字母） A．采用相同的加热方法(如酒精灯火焰的大小，与烧杯底的距离等) B．烧杯中分别装入相同体积的水和煤油 C．使用相同的烧杯 5.（10哈尔滨）同学们在做“比较水和沙子的吸热能力”实验的场景如图所示，他们说该实验有两种探究方法。 (1)实验方法一的设计如图中所示： ①在实验中，加热相同的时间目的是＿＿＿＿； ②请你指出该同学的设计思路和实验装置中的错误和不足。 (2)请你设计出第二种实验方法： ①写出该实验方法所需要的测量仪器＿＿＿＿； ②请写出设计思路。 6．(10天门)为了比较甲、乙两种液体的比热容，小红进行了如下的实验： （1）在两个相同的烧杯中分别装入甲、乙两种液体，先用天平称出甲液体的质量，当天平平衡时，天平右盘中的砝码数和游码的位置如图8所示，每个烧杯的质量为100g，则甲液体的质量为 g；然后同样称出相等质量的乙液体。 （2）用温度计分别测出甲、乙两种液体的初温，其示数都如图9所示，则两种液体的初温均 为 ℃。 （3）用两个相同的酒精灯分别给甲、乙两种液体加热，当它们升高相同的温度时，甲所用的时间为t1，乙所用的时间为t2。若t1t2，则吸收热量较多的液体是 ，比热容较大的液体是 （选填“甲”或“乙”）。 7．（2011荆门）在实验探究中，经常可以用同样的实验装置完成不同的探究课题。如图所示，两电阻丝串联在电路中，将其放入同样大小的烧瓶中，可以对瓶中液体加热。现有如下课题： A． 探究不同物质的吸热能力 B． 探究导体电阻大小与材料是否有关 C． 探究通电导体产生的热量与电阻大小的关系 D． 探究导体电阻大小与长度是否有关 （1）如果两瓶中电阻丝电阻大小相等，烧瓶中装着相同质量的水和煤油，则可以探究 课题 。（填课题对应的字母） （2）如果烧瓶中都装着相同质量的水，但电阻丝电阻大小不同，则可以探究课题 。 （填课题对应的字母） （3）在与（2）条件相同的基础上应选择 相同，材料不同的电阻就可以探究课题B。 8．（2011·山东）为了比较水和煤油的吸热能力，小明设计了以下实验步骤： A．在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的水和煤油； B．用两支温度计分别测出水和煤油的初温； C．在烧杯中，分别放入电功率相同的电热器，加热时间相同；21世纪教育网 D．用