[高中物理第15章相对论简介课件新人教版选修3-4.pptVIP

第十五章《相对论简介》 15.1《相对论诞生》 教学目标 知识与技能： （1）了解相对论诞生的历史背景，知道麦克耳孙一莫雷实验 （2）了解经典的相对性原理 （3）知道相对性原理与电磁规律之间的矛盾 （4）知道狭义相对论的两个基本假设 过程与方法：（1）了解对经典物理学内部矛盾的探索过程 （2）理解爱因斯坦建立相对论的科学探究思想和逻辑推理方法 情感态度价值观： （1）明确物理理论的发展的基础——实验 教学重点、难点 ：狭义相对论的两点假设 教 学 方 法 ：阅读小结 伽利略相对性原理? 1632年，伽利略发表了《关于两种世界体系的对话》一书，其中对船舱里观察到的现象有一段生动的描述：“……船停着不动时，你留神观察，小虫都以等速向各方向飞行，鱼向各个方向随意游动，水滴滴进下面的罐中；你把任何东西扔给你的朋友时，只要距离相等，向这一方向不必比向另一方向用更多的力，你双脚齐跳，无论向哪个方向跳过的距离都相同。当你仔细观察这些事情之后，再使船以任何速度前进，只要运动是匀速的，也不忽左忽右地摆动，你将发现，所有上述现象丝毫没有变化。你也无法从其中任何一个现象来确定，船是在运动还是停着不动……” 综上所述，相对任何惯性系，力学规律都具有相同的形式。换言之，在描述力学的规律上，一切惯性系都是等价的。这一原理称为伽利略相对性原理，或经典力学的相对性原理。 电磁理论与经典的运动学理论的矛盾 19世纪中叶，麦克斯韦在总结前人研究电磁现象的基础上，建立了完整的电磁理论，又称麦克斯韦电磁场方程组。麦克斯韦电磁理论不但能够解释当时已知的电磁现象，而且预言了电磁波的存在，确认光是波长较短的电磁波，电磁波在真空中的传播速度为一常数，c＝3.0×108米/秒，并很快为实验所证实。 从麦氏方程组中解出的光在真空中的传播速度与光源的速度无关。如果光波也和声波一样，是靠一种媒质(以太)传播的，那么光速相对于绝对静止的以太就应该是不变的。科学家们为了寻找以太做了大量的实验，其中以美国物理学家迈克耳孙和莫雷实验最为著名。这个实验不但没能证明以太的存在，相反却宣判了以太的死刑，证明光速相对于地球是各向同性的。但是这却与经典的运动学理论相矛盾。 爱因斯坦分析了物理学的发展，特别是电磁理论，于1905年提出了狭义相对论。狭义相对论的基本原理可表述于下： 1.相对性原理 ?相对任何惯性系，包括电磁理论在内的物理规律具有相同的形式。也就是说，没有任何物理实验能确定一个惯性系的运动状态。 2.光速不变原理 ?相对任何惯性系，真空中的光速都是一个常量，c＝3.0×108米/秒，与传播的方向无关，与光源的速度也无关。 15.2《时间和空间的相对性》 教学目标 知识与技能： （1）同时的相对性；（2）运动长度的收缩；（3）时间间隔的相对；（4）了解时空相对性的验证；（5）了解相对论时空观与经典物理时空观的主要区别 过程与方法： （1）理解同时相对性的推演过程男；（2）理解从“同时相对性”出发得出“运动长度和时间间隔的相对性”的过程 情感态度和价值观： （1）体会相对论崭新的时空观，体会相对论的建立对人类认识世界的影响。（2）辩证地看待经典物理理论 教学重点、难点 ： 从“同时”的相对性得出运动长度和时间间隔的相对性 结论 一条沿自身长度方向运动的杆， 其长度总比杆静止时的长度小 相对速度与动钟延缓效应 (τ =1s） V（米/秒） 0.1c=3×107 0.5c 0.8c 0.9c 0.99c 0.999c 0.9998c T(秒) 1.01 1.15 1.67 2.29 7.1 22.4 50 小 结 一、“同时”是相对的 二、长度的相对性 三、时间间隔的相对性 15.3《狭义相对论的其他结论》 教学目标 知识与技能： （1）运动速度的相对论变换 （2）相对论质量 （3）质能方程 过程与方法： 让学生体会到自洽性检验是科学理论研究的一个基本方法。 情感态度和价值观： 体会物理学中蕴含的简单与和谐之美（质能方程） 教学重点、难点 ： 重点：三个公式 难点：运动速度的相对性变换 15.4《广义相对论简介》 教学目标 知识与技能： （1）了解广义相对论基本原理 广义相对性原理和等效原理 （2）广义相对论主要结论 物质的引力使光线弯曲和强引力场附近的时间进程会变慢 （3）介绍广义相对论的实验验证 过程与方法： （1）了解爱因斯坦思考和推演广义相对论思维过程 情感态度和价值观： （1）体会在宇宙中人类的渺小和科学的巨大力量 教学重点、难点 ： 1、广义相对性原理和等效原理2、广义相对论的主要结论：引力使光线弯曲和强引力场附近的时间进程会变慢 复 习 一、狭义相对论的两点假设： 1、狭义相对性原