山西省忻州市田家炳中学高中地理必修二《6.1人地关系思想的演变（共2课时第1课时）》导学案Word版含答案.docVIP

第六单元 人类与地理环境的协调发展 内容概要 本章内容分析了环境问题的分布特点及产生原因，揭示了环境问题的实质是发展问题，进而从历史和现实的角度论证了走可持续发展道路是人类发展到今天的必然选择，是解决全球环境问题的关键。通过本章的学习，要树立正确的资源观，在探究的过程中体验地理学科的价值，提高我们的人文素养，增强环境保护意识。 点击《课标》 节 标准 活动建议 人地关系思想的演变 了解人地关系思想的历史演变。 联系本地实际，撰写一篇有关环境治理或生态保护的小论文，并展示交流。 举行“保护环境，从我做起”的主题班会，制定本班爱护环境的守则。 结合实际，与家人交流对环境问题的看法，并参与宣传环境保护的活动，为改善本地环境做力所能及的事。 根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。 联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。 中国的可持续发展实践 领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。 学法指导 1.通过读图、小组讨论等形式，准确理解可持续发展的内涵以及三个基本原则。 2.收集资料，分析说明中国走可持续发展道路的必然性。 3.通过阅读材料、图表和数据，分析说明循环经济和传统经济的差别，懂得清洁生产是保护环境的重要举措，是参与国际竞争的需要。 第六章 人类与地理环境的协调发展 第一节 人地关系思想的演变(共2课时 第1课时) 【学习目标】 1.能用自己语言清楚表述人地关系思想演变的历程 2.能画图表述人类社会和环境的关系，并清晰表述环境问题的分类及出现的原因 3.能说出环境问题的表现，并分别举3个例子 4.有条理的表述环境问题如何分布、有何差异 【自主学习】 一、课前预习 1.感知教材： 整体把握课本，将你理解的主干知识用思维导图的方式画一幅知识结构图。 2.识记教材：3.问题初探中国科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分为四个发展阶段，读“人类社会不同发展阶段人口增长的示意图”，回答1～3题。 A．原始型B．传统型 C．现代型D．以上均不对 地球上环境人口容量最大的阶段是A．原始文明时代B．农业文明时代 C．工业文明时代D．环境文明时代 人地矛盾最为激化的阶段是A．原始文明时代B．农业文明时代 C．工业文明时代D．环境文明时代 读“环境、资源和人口关系示意图”，回答4～5题。 A．a表示资源开发B．b表示生产活动 C．c表示环境对人类的影响D．d表示废弃物排放 属于a阶段产生的环境问题是A．煤矿开采——地面沉降B．化工厂——水污染 火电厂——大气污染D．冰箱使用——臭氧层破坏 二、再生新疑 第六章 人类与地理环境的协调发展 第一节 人地关系思想的演变课堂反馈(共2课时 第1课时) 1～5 ADCCA