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龙文学校个性化辅导教案提纲 学生: 童丽颖 日期: 时段: 教师: 李廷超 课 题 阅读理解总复习 学情分析 上次课 反 思 上次课学习了景物描写，方法掌握得较好，加油！ 本次课 分 析 本次课以阅读理解的答题技巧总复习为主，讲练结合。 教学目标与 考点分析 让学生掌握答题的技巧，并且自己总结一套易记的方法； 注意区分表达技巧和修辞手法的作用； 养成检查的习惯。 教学重点 难 点 重点：掌握答题技巧 教学过程 一、解题要求与注意： 1、平心静气审题，切忌粗心。 2、仔细研读语段，整体感知原文内容。 二、阅读答题技巧： 1．文章体裁：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、记叙文、说明文、议论文 ? 2. 表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 4．修辞方法及作用： 5．文章主要内容： 6．找主题句：找首段或尾段的议论抒情句。 7．材料组织特点：紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 8．划分层次题。 三、精讲精练 三、本次课后作业： 学生对于本次课的评价： ○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差 学生签字： 五、教师评定： 1、 学生上次作业评价： ○非常好 ○好 ○ 一般 ○ 需要优化 2、 学生本次上课情况评价：○非常好 ○好 ○ 一般 ○ 需要优化 教师签字： 教务主任签字： 龙文教育学科导学案 教学内容及练习 语文阅读理解题考察的是学生综合运用语言文字的能力，它包括语言观察能力、评判能力、语言运用能力。考察的内容一般是：理清文章思路、线索，划分层次，概括层意和中心思想，分析关键词句，理解语言特点和表达方式，掌握文体知识等，既考察读，又考察写。 一、解题要求与注意： 1、平心静气审题，切忌粗心。 2、仔细研读语段，整体感知原文内容。阅读完文段后，记叙文要能明确主题，作者的爱憎感情；说明文要了解说明对象及其特征或性质，是用什么方法说明的；议论文要把握作者所持的态度和观点，是采用什么方法论证的。 3、回答问题时，要密切联系记叙文的主题思想、说明文的说明对象性质或特点、议论文的三要素。不能离开文段，要知道词不离句、句不离段，段不离篇，即离不开具体的语言环境，不要把自己的主观意识，文段以外的信息强加于文中。（主观发挥性试题除外） 4、回答问题时，尽量使用原文中的具有概括性、典型性、能说明问题的关键性词语和句子。 5、语文试题的开放性要求试题答案能言之有理，自圆其说，答案最佳。 二、阅读答题技巧： 1．文章体裁：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、记叙文、说明文、议论文 ? 2. 表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 （1）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 ???? （2）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 ???? （3）夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 ???? （4）象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 ???? （5）对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 ???? （6）衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 ???? （7）讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 ??? （8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 ???? （9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。 ?? 4．修辞方法及作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 ???? （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 ???? （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。答题格式：强调了＋对象＋特性 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 ???? （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。强调了……加强语气 （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 （8）反问：态度鲜明，加强语气，