135课堂教学模式结_图文.pptVIP

欢迎领导莅临指导工作 135课堂教学模式结构 一条主线 凸显主体 体现探究 三项要求 1、预习诊断不少于15人 2、互动探究不少于15分钟 3、练习反馈不小于15分钟 五步教学 第一步：预习先行 方法与策略 1、设置预习问题，自学教材内容 2、设计前测习题，了解认知水平 3、提供阅读材料，铺垫知识背景 4、开展课前调查，丰富学习材料 5、收集制作学具，开展课前实践 五步教学 第二步：情境导入 方法与策略 1、运用语言描述，引起情感共鸣 2、 借助实物演示，形成直观感受 3、展示视频图片，呈现问题场景 4、播放音乐歌曲，渲染课堂氛围 5、组织角色扮演，激发内心体验 2、情境导入，对教师的要求 第一，教师要根据教学内容和教学目标确定情境材料，如语言描述、实物演示、视频图片、音乐歌曲和角色扮演等，这一过程教师要充分发挥主导作用，创造性地使用教材，为学生提供最合适的学习材料。 第二，学生基于情境材料，提出符合学科特点的问题。教师要积极引导学生将所提问题进行归纳取舍，根据教学内容和教学目标确定研究问题。 五步教学 第三步：活动探究 方法与策略 1、引导自主学习，激发主体参与 2、分组讨论学习，培养合作精神 3、展示学习成果，提供表现机会 4、开展课内实验，体验科学探究 5、设置问题情境，引诱认知冲突 6、开展变式教学，体现思维递进 7、注重比较鉴别，促进知识生成 3、活动探究，对教师的要求 第一，教师要细化教学目标，明确教学任务，精心组织课堂活动，将其变为学生自主探究、合作交流和成果展示的舞台。 第二，教师要善于设置活动过程中的问题情境，诱发学生的认知冲突，开展变式教学，引导学生的思维走向递进，要注重引导学生对知识进行比较鉴别，促进生成。 五步教学 第四步：检测反馈 方法与策略 1、进口教学目标，设计巩固练习 2、形式灵活多样，内容难度适中 3、当堂批改练习，及时诊断指导 4、开展互测互评，引导自我纠正 5、现场巡回观察，个别指导交流 五步教学 第五步：拓展提升 方法与策略 1、归纳总结提升，巩固深化认识 2、引导体验感悟，升华情感态度 3、呈现拓展资料，开阔学生视野 4、设计变式练习，培养迁移能力 5、布置探究作业，培养创新精神 三不： 一不写，不板书写字。 二不讲，教师不讲解学习内容，在辅导学生时不高声。以免分散学生注意力，影响学习效果。 三不干涉，对于学生提出的一些远离课题，或怪谚的问题不要指责，不要干涉，允许学生保留意见。不要干涉学生采用的学习方法。 第二环节，学生自学，教师辅导。 第四环节，当堂训练，拓展提高。（8-10分钟） 通过训练发展学生。当堂训练主要是学生对所学知识的应用、强化。由感性知识上升为理性知识，形成能力。练习题要有层次（分难、中、易），使优中差生都有事作，解决优生吃不了，差生吃不饱的现象，做到保底不缝顶，全面提高教育教学质量。 最后环节：学习评价，当堂检测。（3-5分钟） 一节课，只有通过有效的评价才能实现培养学生学习兴趣，激发学生学习热情，形成良好的学习习惯的宗旨。同时达到检测教学质量的目的。要根据具体教学内容，采用适当的方法和手段。 《课程实施纲要》的撰写 ： 一般项目： 包括主讲教师、教学材料、课程类型、授课时间和授课对象等内容。 具体内容包括： (1)课程目标； (2)课程内容或活动安排； (3)课程实施； (4)课程评价。 校本课程开发过程中应注意的几个问题 4、建立校本课程档案资料库。 ①开发的课程产品，如自编的教学指导书、活页资料集、有创意课堂教学设计、教案选集等等。 ②学生学习成果，如代表性的学生作品、典型事迹、荣誉称号、活动参与情况等； ③研究项目及成果，包括项目申请报告、研究过程、研究成果（论文、著作、实验成果等等）； ④重要决策，包括重要会议的原始记录，在一些重大问题上的主要争论、集体审议的决策过程等； ⑤其他音像资料等。 *