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圆 主题单元教学设计 主题单元标题 圆 作者姓名 唐莉 所属单位 桐庐县教育局 联系地址 桐庐县毕浦中学 邮政编码 311500 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 √数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 九年级 所需时间 课内13课时，课外2课时 主题单元学习概述 “圆”主题单元结构包括“圆的相关概念及性质”、“与圆有关的位置关系”、“圆的有关计算”三部分，这与课本的内容安排基本一致。教材的编写顺序是“车轮为什么做成圆形”、 “圆的对称性”、“圆周角和圆心角的关系”、“确定圆的条件”、“直线和圆的位置关系”、“圆和圆的位置关系”、“弧长和扇形的面积”、“圆锥的侧面积”顺次展开，圆是在学习了直线图形的有关性质的基础上，来研究的一种特殊曲线图形，在初中数学中占有重要地位。在前面学生已经通过运动变换、推理证明等手段认识图形的性质，积累了大量的图形的经验。本单元就是在学生具备了较为丰富的图形经验基础上，借助直线形的有关知识进行研究。因此圆与平移、旋转、三角形等知识联系密切，综合性强，对整个初中阶段的几何知识起到回顾、提升、融合的巨大作用。这些内容紧密联系，层层递进，易于激发学生的学习兴趣也有利于帮助学生理解知识之间的联系，展示数学知识的整体性。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识技能： 了解圆的有关概念，理解圆的对称性及相关性质； 掌握垂径定理，圆心角、弧、弦之间的关系，理解圆周角的概念及其相关性质； 3. 了解不在同一条直线上的三个点确定一个圆，以及过不在同一条直线上的三个点作圆的方法，了解三角形的外接圆、三角形的外心等概念； 4. 理解直线与圆三种位置关系，了解切线的概念，掌握切线有关性质，了解圆与圆之间的几种位置关系；了解两圆外切、内切与两圆圆心距d、半径R和r的数量关系的联系； 5. 了解弧长计算公式及扇形面积计算公式，圆锥的侧面积计算公式，并会应用公式解决问题. 过程与方法： 1.在具体情境中从数学的角度发现、提出、解决问题，增强应用意识，提高实践能力，发展空间观念； 2. 通过观察、测量、平移、旋转、推理证明等活动，发展合情推理、演绎推理的能力； 3.与人合作交流，逐步形成反思的意识. 情感态度与价值观： 1．通过圆的学习，通过运用几何语言进行有条理的表达，体会圆知识的应用价值. 2．通过小组合作学习，培养主动参与、勇于探究的精神. 3．通过师生共同活动，在学习活动中培养良好的情感，合作交流，主动参与的意识，在独立思考的同时能够认同他人。 对应课标 1．理解圆及其有关概念，了解弧、弦、圆心角的关系，探索并了解点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系. 2.探索圆的性质，掌握垂径定理，了解圆周角与圆心角的关系、直径所对圆周角的特点. 3.了解三角形的内心和外心. 4.了解切线的概念，探索切线与过切点的半径之间的关系；能判定一条直线是否为圆的切线，会过圆上一点画圆的切线. 5.会计算弧长及扇形的面积，会计算圆锥的侧面积和全面积. 主题单元问题设计 1. 构成圆的要素有哪些？ 2. 点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系有几种？怎样判断？ 3. 圆周角有哪些相关性质？ 4. 如何作出三角形的外接圆、内切圆？ 5. 切线有哪些相关性质？ 6. 怎样求弧长、扇形面积、圆锥侧面积？ 专题划分 专题1：圆的相关概念及性质 专题2：和圆有关的位置关系 专题3：和圆有关的计算 专题一 圆的相关概念及性质 所需课时 课内7课时，课外1课时 专题一概述 本专题是圆这一主题的起始专题，进一步学习整个主题的基础。本专题的内容包括圆的相关概念、圆的对称性、垂径定理，圆心角、弧、弦之间的关系、圆周角和圆心角之间的关系、三角形内切圆、外接圆等基础知识． 本专题的重点是圆的相关概念及性质，难点是圆相关概念的准确认识及三角形内切圆、外接圆画法． 本专题的主要学习活动包括在学生已有知识和经验的基础上，在老师指导下系统准确地提炼出圆的定义，认识弧、弦、弦心距、圆心角、圆周角、弓形、扇形等相关概念；动手操作理解圆的对称性，探索圆心角、弧、弦之间的关系、圆周角和圆心角之间的关系；画出并探索三角形内切圆、外接圆． 学生的主要学习成果包括：理解并掌握圆的定义、相关概念及性质，会借助工具（纸、笔、直尺、圆规，几何画板软件等）画出和圆有关的弧、弦、圆周角、圆心角等，会尺规作出三角形内切圆、外接圆． 专题学习目标 知识技能： 1.了解圆的定义，理解圆的对称性及相关性质； 2.了解圆心角、弧、