主题单元外国名篇名著导读》设计及思维导图.docVIP

表3-1　主题单元设计模板 主题单元标题 外国名篇名著导读 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 ＋信息技术 劳动与技术 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 六年级 所需时间 14-15课时 主题学习概述 本单元主题是“外国名篇名著”，认真选择国外文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅强化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。这组教材，先安排了两个外国短篇作品《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，编排方式与其他精读课文相同。然后安排了两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》，这里采取了一种全新的设计，即“梗概＋精彩片段”的编排方式，先让学生了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，激发了学生阅读整部作品的兴趣，同时教给了学生一些阅读的方法，如学会浏览等。这与人教版初中教材“名著导读”的安排是比较切近的。其中《语文园地四》“日积月累”外国作家的名言警句，也紧扣单元主题，收集了关于意志品质及做事方面的内容；口语交际《学会生存》提出遇到灾难或危险该怎样去应对的话题；习作中让学生写自己亲身经历或从报纸杂志等媒体了解的关于“自我保护”的事，可见，整个单元都是紧扣单元主题的。这样的安排，为我们整体了解多元文化，进行更多更广阅读外国名著提供了视野，还可以使学生积累一定的阅读方法和自学方法，培养学生阅读、欣赏优秀作品的意识和能力。 本单元以“外国名篇名著”为主题，从教学内容看，它可以分为四个板块:短篇小说精读模块，主要让学生体会人物命运悲惨，体会人物思想感情，关注人物命运。其二是长篇小说模块，主要让学生了解面对灾难和挫折该怎样应对。《语言园地四》主要整合了本单元主题，对“学会生存”进行探讨，积累有关名言警句，让学生课外阅读更多的外国文学作品，根据教学类型可以再分为口语交际习作和整合探究两个模块。于是，本单元教学分为四个模块来设计。 我所采取三大措施：一、确定教学目标，激发阅读欲望。二、 “梗概”、“精彩片段”有机整合。 三、运用语言材料，培养语文能力 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1.认识“ 蘸”等21个生字，学会“蹒跚”等词语。 2.通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；3进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。通过 2.通过 情感态度与价值观： 1. 拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著； 对应课标 具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。 学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 能借助工具书阅读浅易文言文。 摘录自全日制义务教育《语文课程标准（实验稿）》 主题单元问题设计 1.卖火柴的小女孩的悲惨命运体现在什么地方？她为什么会有这样悲惨的命运？文中虚实结合的表达方式有什么好处？ 2.凡卡过着怎样的生活？他的信爷爷能收到吗？为什么？文中插叙的写法有什么作用？ 3.鲁滨孙漂流中什么情节最打动你的心？你从他身上学到了什么？ 4.汤姆·索亚是个怎样的人？文中描写撒切尔太太、波莉姨妈等居民有什么作用？ 专题划分 专题一：《卖火柴的小女孩》 专题二：《凡卡》 专题三:《鲁宾孙漂流记》 专题四：《汤姆·索亚历险记》 专题五：语文园地(包括口语交际、习作、日积月累、趣味语文) 专题一 《卖火柴的小女孩》 所需课时 2课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 这是这一单元外国文学作品的第一篇文章，是童话大王安徒生的名作，学生体会了虚与实的写作的妙处，了解了小女孩悲惨的命运，并懂得珍惜现在的生活。为后面几课的学习奠定基础。另外，读写结合也为完成单元作文教学的目标打下基础，同时激发了学生阅读外国文学名著的兴趣。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1.学会本课9个生字，理解词语 2.通过多种形式朗读感悟小女孩悲惨命运，体会虚实结合的表达效果。 3.读写结合，学写读后感，珍惜现在的幸福生活。 本专题问题设计 1．小女孩为什么大年夜还在街头卖火柴？　2．小女孩幻想到了哪些，为什么？