春意主题单元设计.docVIP

表3-1　主题单元设计模板 主题单元标题 《春意》 作者姓名 *** 所属单位 *** 联系地址 *** 联系电话 ** 电子邮箱 ** 邮政编码 *** 学科领域 （在内打√ ， 表示主属学科。打+，表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 五年级 所需时间 4课时 主题学习概述（对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图） 本课以“春天”为主题，编入了歌曲《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙的下》，欣赏乐曲《致春天》《春水》，这是一组描绘春意的音乐作品，让学生刚入学就能在音乐感染下，感受春天，体会春天和热爱春天。《小鸟小鸟》曲调欢愉而又奔放， 充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。《春雨蒙蒙的下》曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。钢琴曲《致春天》正描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情。歌曲《春水》的旋律轻快活波，节奏张弛相间，刻画出孩子们天真烂漫的性格。歌曲展现了真挚的童心，散发出浓浓的童趣。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 情感态度与价值观： “春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。表演《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 对应课标 培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。 培养学生能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。 培养艺术想象力和创造力，增强集体意识，培养合作能力。 学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节拍等）常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、创编等知识。 摘自人教版《义务教育音乐新课程标准》 主题单元 问题设计 主题层面的问题： 1、要想学生掌握歌曲演唱，必须建立在熟悉歌曲的基础，怎样让学生带着目的聆听歌曲呢？ 2、怎样才能使学生有感情的演唱歌曲，并完成合唱呢？ 专题层面的问题： 1、初听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？ 2、歌曲可分为几段？属于哪种结构段式？ 3、6/8拍是什么意思？它的强弱规律是什么？ 4、演唱时用什么样的声音来表现？用什么样的表情表现歌曲？ 5、如何为歌曲用打击乐器伴奏？ 专题划分 专题一：学唱《小鸟小鸟》 专题二：聆听《致春天》 专题三：学唱《春雨蒙蒙地下》 专题四：聆听《春水》 专题一 学唱《小鸟小鸟》 所需课时 1课时 专题一概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 本专题计划1个课时完成，通过多次目的性聆听歌曲让学生熟悉歌曲，并通过节奏练习解决歌曲中的节奏难点和弱起小节，通过谈话让学生加以感情演唱，从而更好表现歌曲！ 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 通过学唱歌曲《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激 发学生乐观向上的生活态度。 能够用富有弹性的、优美舒展的歌声表现这首歌。 基本掌握歌曲中弱起小节的节奏练习及旋律演唱 对应课标（本专题所达到的课程标准） 1、培养学生能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。 2、学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节拍等）常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、创编等知识。 本专题问题设计 针对本课学唱歌曲《小鸟小鸟》，在教学过程中设计了一下问题： 1、初听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？ 2、6/8拍是什么意思？它的强弱规律是什么？ 3、演唱时用什么样的声音来表现？用什么样的表情表现歌曲？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 钢琴、多媒体课件、有关图片及资料 教学支撑环境 音乐教室 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 教学步骤： 一、歌曲《小燕子》律动，师生谈话导入。 二、探究新知 ?1、提问：初听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？ ?2、生讨论回答，师总结。 3、再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给歌曲分段。生讨论：这首歌曲的拍子是6/8拍的，6/8拍是什么意思？它的强