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主题单元设计 主题单元标题 语文 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 小学二年级 所需时间 8课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本主题单元为“亲情篇”，有四篇课文，篇篇让人爱不释手，浓郁的亲情让我们读来回味无穷，《母亲的恩情》让我们感受到母子间真挚、浓烈的感情，温暖着我们的心灵。《母亲的恩情》本课是以讲故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古诗《游子吟》，并提供了相关的背景知识，展现了创作本诗的具体情景。《沉香救母（一）》《沉香救母（二） 》是一篇民间神话故事，讲的是陈香刻苦学艺，力劈华山，救出母亲的感人故事。《花木兰》是一篇历史传说故事，讲的是古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的故事，赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质 在本主题单元中，我们把这四篇课文设计成三个专题来组织学习活动。专题一：朗读《母亲的恩情》，理解《游子吟》这首诗的意思，感受母亲对我们的恩情。学会本课生字。专题二：朗读《沉香救母（一）》和《沉香救母（二） 》感受沉香为救母亲苦练武艺，不畏艰险的孝心。学会本课生字。会讲这个故事。专题三：朗读、背诵〈木兰从军〉，感受木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质，学会本课生字。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能：会认68个字，会写39个字。会认读关键词语，理解关键词语和句子的含义，并进行必要的积累，能正确、流利、有感情地朗读课文；能简要复述课文内容；学会收集学习资料的方法。 过程与方法：运用查字典、找近义词、联系上下文等方法理解关键词语的意思，进而体会关键句子和段落乃至文章内容的意思。尝试运用各种方法复述课文内容，如：抓关键词句复述，按照一定顺序复述，根据提纲复述等。通过自由读、小组读、男女生赛读、分角色朗读等方式练习感情朗读，并通过组内合作交流体会人物感情。? 情感态度与价值观：体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。 对应课标 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的愿望。?能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。? 3、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。。? 4、积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 主题单元问题设计 文中哪些语句，写出了〈游子吟〉的诗意？ 沉香是一个怎样的孩子？ 木兰为什么要女扮男奘，替父从军？ 专题划分 专题一：感念母恩的孟郊。（2课时） 专题二：女扮男奘，替父从军的花木兰。 （2课时） 专题三：劈山救母的沉香。（4课时） 专题一 专题一：感念母恩的孟郊。（2课时） 所需课时 2课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 《母亲的恩情》是一篇“文包诗”的课文。课文以讲故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古诗《游子吟》，并提供了相关的背景知识，展现了创作本诗的具体情境。有助于学生理解古诗，体会诗人热爱母亲，不忘母的思想感情。如何根据“文”与“诗”之间的内在联系引领学生进入课文描绘的情境，使学生与作者孟郊产生情感的共鸣，是我们教学的重要任务。在教学中还应积极联系学生的生活经验，让学生逐步走进语言材料感人的精神内核，和文本进行心灵的碰撞，情感的交流，进而促进理解和感悟，提升语文素养 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》 2、学会本课15个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。 3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。 本专题问题设计 1、文中那些语句写出了〈游子吟〉的诗意？ 2、从深夜，母亲孩子为孟郊缝补衣裳，感受出母亲对孟郊怎么样？ 3、孟郊对母亲的感念之情，文中是怎么表现的？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体和相关课件、 常规资源 插图、多媒体、课件、磁性田字格 教学支撑环境