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《长方体的认识》课堂教学说课稿 重庆市忠县 邹剑 教材分析 教学流程 板书设计 ——说 课 环 节—— 教法学法 《长方体的认识》是在学生初步认识长方体的基础上，开始进一步研究长方体的特征。 地位 特点 教材分析 教学内容： 本节课的内容是学习其他立体几何图形的基础，对发展学生的空间观念有着重要的作用 学生空间观念很弱。 《长方体的认识》是在 学生初步认识长方体的 基础上，开始进一步 研究长方体的特征。 优点： 学生情况 学情分析 缺点： 知识目标： 1、认识和掌握长方体的特征。 能力目标： 2.培养学生初步学会看立体图形的 能力，并逐步形成空间观念。 情感目标： 3.在学习过程中培养学生的团结合作 精神。 目标分析 教学重点：掌握长方体面、棱、顶点的特征，认识长、宽、高。 教学难点：形成长方体的概念，发展学生的空间观念。 创设学习氛围 激发学习欲望 增强学习兴趣 ========= 探究 感知 说教法 创设问题情境 培养问题意识 促进思维发展 组织探究活动 提高实践能力 培养创新精神 合作交流法 自主探究法 动手操作 观察，实验得出结论 说学法 演示由面到体 的过程 揭示长方体 的概念。 环节一：复习迁移，诱发新知 点击添加文本 出示长方形、 正方形、三角形、 平行四边形、 梯形的图形 教学流程 环节二：操作演示，探索新知? 1 独立探究 四人小组 展示汇报 2 操作的几个步骤： 1.认识长方体各部分名称。2.认识长方体的特征。3.归纳并记忆长方体的特征。4.从实物中抽象出几何图形。5.认识长、宽、高 点击此处添加标题 Text 1 理解和掌握长方体的特征 深化长方体的特征，并进行实际应用。 让学生由一点想到相交于这一点的三条棱，由相交于这一点的三条棱想像到长方体的三个面，由三个面想到与这三个面相对的另三个面。 拓展想象练习 延伸练习 基础练习 环节三：新知巩固 点击此处添加标题 环节四：课堂小结 畅所欲言 “通过这节课的学习，你知道了长方体的哪些特征？你是通过什么方法学到的？” 教学反思 总之，本节课的设计我遵循小学生的认知规律，由直观到抽象，由感性到理性，采用分组讨论、合作学习的形式，让学生参与教学的全过程，增强了学生的主人翁意识。此外，用计算机多媒体课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。