高中人教版历史习题选修一第三单元北魏孝文帝改革单元综合测评3Word版含答案.docVIP

单元综合测评(三(时间：60分钟　分值：共90分) 1．阅读下列材料回答问题。材料一　(孝文帝)恶本俗之陋欲以华风变之故不惮为此举也。然国势之衰实始于此。[清]赵翼《廿二史札记》卷十四《魏孝文迁洛》(1)孝文帝针对“以华风变之”的改革措施有哪些？(5分)材料二　孝文帝改革是历史发展的必然抛弃当代·肖黎《魏孝文帝评传》(2)两位作者对孝文帝改革的评价有何不同？并指出影响评价改革的因素。(10分)【解析】　第(1)问“改革措施”结合所学知识从制度、语言、服饰、婚姻等方面概括即可。第(2)问中第一小问材料一“然国势之衰实始于此”说明作者认为孝文帝改革导致北魏由盛转衰故持否定态度。材料二中作者肯定了改革“对北方的【答案】　(1)行汉制；说汉话；改汉姓；穿汉服；与汉族通婚。(2)不同：材料一对孝文帝改革持否定态度认为改革是北魏走向衰落的转折点。材料二对其持肯定态度认为改革推动了社会进步。因素：评价的角度和立场；历史的时代变迁。2．阅读下列材料回答问题。材料一　凡为人君患《魏书·高祖纪》材料二　高祖曰：朕昨入城见车上妇人冠帽而著小襦袄者若为如此尚书何为不察？澄曰：著犹少于不著者。高祖曰：深可怪也！任城意欲令全著乎？《魏书·任城王元澄传》材料三　魏孝文帝的厉行改革读史的人都说他是失策。这种观察也是谬误了的。议论他的人不过吕思勉《中国通史》(1)根据材料一并结合所学知识指出孝文帝为改变“不均”推行的经济措施及其政治目的。(4分)(2)材料二中孝文帝为何批评元澄？这说明了什么？(6分)(3)材料三的作者是如何评价孝文帝改革的？综合上述材料谈谈你对改革的认识。(5分)【解析】　第(1)问中第一小问“措施”结合北魏孝文帝改革的经济措施回答即可；第二小问“目的”结合材料一“苟能均诚胡越之人亦可亲如兄弟”回答。第(2)问中第一小问“批评”结合材料二“车上妇人冠帽而著小襦袄者……尚书何为不察”回答；第二小问“说明”结合“著犹少于不著者”“任城意欲令全著乎”回答。第(3)问中第一小问“评价”从材料三可知作者肯定孝文帝的改革概括材料三内容即可总结作者的评价；第二小问“认识”总结改革对社会发展的作用言之有理即可。【答案】　(1)经济2)原因：仍然有人穿胡服；元澄未能尽职贯彻诏令。说明：传统旧俗难以根除改革阻力大；孝文帝坚决推进改革。(3)评价：认为改革促进民族融合；加速少数民族封建化；汉化政策符合历史发展趋势。认识：改革缓和社会矛盾是国家发展的根本动力。(言之有理即可)3．在古代改革中往往都会涉及土地制度的内容阅读下列材料回答问题。材料一　《史记》记载：商yù)”的原则。所谓“阡陌”指“井田”中间灌溉的水渠以及与之相应的纵横道路纵者称“阡”横者称“陌”。“封疆”就是奴隶主贵族受封井田的界限。材料二　均田制的主要内容就是关于国有土地还授的规定。按照这个规定凡成年男子(年十五至七十)则从国有土地中授给露田(只准种庄稼不准栽树之田)四十亩妇人二十亩此即所谓“正田”。田雨《谈北魏均田制的内容与性质》(1)根据材料一回答商鞅变法对土地制度做了怎样的改革？(5分)(2)根据材料二分析北魏均田制的实行发挥了怎样的进步作用？(4分)(3)根据上述材料并结合所学对比分析商鞅变法和北魏均田制对土地所有权改革的不同点和对社会生产关系产生的相同影响。(6分)【解析】　第(1)问要突出土地制度在改革前后的变化。第(2)问要注意站在经济发展的角3)问第一小问要侧重答出改革是否改变了土地的所有权性质；第二小问要答出两次改革促进了社会生产关系的转型。【答案】　(1)开阡陌封疆从法律上废除了奴隶制土地国有制确立了封建的土地私有制。(2)在一定程度上使无地农民获得了一部分土地的使用权提高了生产积极性粮食产量不断提高推动了北方地区社会经济的恢复与发展。(3)不同点：商鞅变法改变了土地的所有权性质而北魏均田制并没有改变封建的地主土地所有制分配的土地仍属于国家所有农民只有使用权。相同影响：两者4．阅读下列材料回答问题。材料一　北魏兴起于蒙古高原初以盛乐(今内蒙古和林格尔县)为首都为便于向南扩张而以平城(今山西大同市东北)为南都后遂迁都平城。孝文帝迁都洛阳后平城被称为北京。华林甫《中国地名史话》材料二　迁居洛阳的鲜卑人经过三十年大体上已经汉化。一个统治民族仅仅经过三十年时樊树志《国史十六讲》材料三　但是民族融合是历史发展的必然趋势是进步的现象。特别是那些社会经济发展水平低于中原汉族的少数民族一旦走进黄河流域这个汉文化的摇篮他们就终究要融入这个汪洋大海之中。张岂之主编《中国历史十五讲》(1)根据材料一归纳北魏迁都的过程及特点。北魏不断迁都的原因是什么？(6分)(2)列3分)(3)孝文帝改革对鲜卑族的发展历程产生了怎样的影响？你是如何认识材料三的观点的？(6分)【解析】　本题主要考查依据材料再现史实分析理