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《商品的故事》课堂实录 广元市剑阁县柳沟小学 张玉兰 一、创设情境，感受现代商业的繁荣 老师想去买一件衣服，哪位同学愿意当当东道主来给我介绍一下我应该去哪里买？ 生1：老师，您可以去尚宏超市看看. 生2：您还可以去逛逛钟鼓楼服饰街。 师：嗯，一听名字就非常吸引我，谢谢你们，我一定去。你们看，刚才你们说的这些街有的已经出现在这里了。现在就让我们跟随大屏幕一起去逛逛这些街吧。（播放视频） |师：看来你们家乡的商业街可真繁华真热闹啊，街上的商店还真不少啊，我想我只要拿着钱就可以从这些商店里买到自己喜欢的商品。说到商品，你认为什么是商品？ 生1：市场卖的东西就叫商品。 生2：我们在购物的地方买到的东西就叫商品。 师：刚才有的同学已经说到了，我们在市场上进行买卖的产品就是商品。你们今天带来了哪些商品啊，拿出来给大家展示一下吧。 生1：我带的是魔方。 生2：我带的是矿泉水。 生3：我带的是钢笔。 生4：我带的是牙膏。 师：你们准备的真丰富，看到这些琳琅满目的商品，我们不禁感受到今天用钱就能直接购物的幸福生活。我们一起试想一下，如果有一天回到原始社会，没有了钱，也没有了商店和商业街，我们的生活又会变成什么样呢？ 生1：那时我们的生活非常原始，什么也买不到。 生2：人们只能互相交换需要的物品。 师：同学们，你们的想象力真丰富。下面就请大家和我一起乘坐时光穿梭机回到古代去走进商品的故事，追溯商业活动的起源吧。（板书课题） 二、体验“以物易物”，感受古代商业的不便之处 师：同学们，现在我们已经穿越时空来到了170万年前的原始社会，（出示背景图）你们看，这幅图反映的就是原始人生活的情境，图中的人叫阿满，你们想知道关于阿满的故事吗？请大家认真观看情景剧《阿满的故事》。 学生表演情景剧《阿满的故事》。师给故事作介绍:：一天，一个叫阿满的年轻人兴致勃勃地牵着三只羊背着许多苹果准备去和别人交换自己需要的东西。他赶着羊翻过一座又一座山坡，走了很多路，终于到达了和人们交换物品的地方。可是由于天气炎热，当他到达目的地时，苹果已经全部坏掉了，阿满只能用羊去交换别人手中自己需要的东西。他想用羊换一些兽皮做衣服，但是兽皮的主人要求阿满用三只羊一起交换，阿满不愿意。他想用羊换一些桔子解渴，但是桔子的主人却想换苹果。最后阿满只得用一只羊换了一个装水的陶罐很不高兴地回家了。 师：大家的表演真精彩。同学们，在这个故事中，有的人用陶罐去交换需要的物品，有的人用羊去交换需要的物品，这样的方式叫什么？请你给这种方式取一个名字好吗？ 生1：以物易物 师：请你具体说说“以物易物”是什么意思？ 生1：就是用一种物品去交换另一种自己需要却又没有的物品。 师：嗯，你表达的真清楚。是的，像这样用一种物品去交换另一种自己需要却又没有的物品的方式就叫“以物易物”。（板书：以物易物） 师：同学们，你们也想体验一下原始人这种以物易物的交换方式吗？请大家拿出自己手中的商品在四人小组里和其他同学去交换自己需要的物品。 学生进行交换活动。 师：刚才在活动中有哪些同学交换成功了？ 生1：我交换成功了，用一盒牛奶换到了我需要的钢笔。 师：你觉得这样的交换方式好吗？为什么？ 生1：好，可以不用钱就得到自己需要的东西。 师：嗯，这是你的体会。又有哪些同学没有交换成功？你们认为这种以物易物的交换方式好吗？为什么？ 生2:我想用我的玩具换他的书包，结果没有换到。这种方式不好，因为我需要的，别人不需要。 生3：我想用面包换她的咖啡没有成功。 师：为什么没有换到？你觉得这样的方式好不好？ 生3：因为她觉得她的咖啡很贵，可我的面包很便宜。不好，如果自己和别人交换的物品价值不相等就不能交换。 师：嗯，刚才同学们说的就是以物易物不容易在交换中找到合适的交换对象，那在遥远的古代，这样以物易物的交换方式还有哪些不便之处呢？刚才你们几位参加表演的同学，说说自己的体会吧。 生1：交换时有些物品笨重，搬来搬去不方便。 生2：有些不易保存的物品如果一时找不到愿意交换的人，时间长了会变质。 三、认识货币发展，拓展认知视野 师：刚才大家各自谈到了自己活动后的体会，其实我们都感受到了以物易物的弊大于利，给我们生活带来了极大的不便，比起现在，我们用钱购买商品的过程就简便多了。那同学们，你们知道人们是怎样由“以物易物”的买卖方式发展到今天用钱来购买商品的吗？下面就让我们再一次穿越时空，去听听钱币家族带来的自述吧。（板书：以币购物） 学生表演：（师出示货币和纸币的图片。） 贝壳说：大家好！我就是世界上最早的货币。猜猜我是谁?学生猜。贝壳：猜不着吧？我就是贝壳。你看这以物易物多不方便啊，我的出现让人们购买商品变得简单多了。人类还用文字记录下了我作为货币的历史呢。瞧，这些汉字，它们都和我有关。 象牙、兽皮：你们好，我是象牙。我是兽皮。齐：我们也在一