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政校企行业背景的农机培训方式初探 　　具有关数据显示，重庆市在2009年前已推广各类农业机械20.4万台套，其中微耕机共14万多台，插秧机共2567台，收割机共1375台，完成机耕作业面积1950万亩，机械插秧78万亩，共组织8252台收割机业，机收水稻达235万亩。全市农机总动力达到967万千瓦，农业耕种综合机械化水平达到21%，比2008年增长4个百分点，增幅为直辖以来最高。至2010年4月底，全市共推广各类补贴机具近12万台套其中，耕作机械7万多台，比去年同期增长84%；插秧机3200多台，比去年增长25%；其他机具4万多台（套），较上年也有大幅增加。从数据中我们可以看出，农村经济快速发展，农机的应用范围越来越广，普及率也越来越高。但是基础农机人才紧缺，特别是基层农机推广、技术人才队伍与新形势下日益繁重的农机化工作任务的不适应，严重影响农机的整体发展。 　　从全国来看，农机培训机制和培训模式主要以农机校为主力培养农机人才，但是，随着经济的发展已不能适应当前社会发展需要。目前农机培训工作中存在的问题与矛盾较为突出，特别是在教学设备、设施方面配备不足，影响了办学质量的进一步提高。如何才能有效地促进农机培训工作的健康地发展成为迫切需要解决的问题。 　　重庆市农机培训就是以市农机校为主的培训体系，囊括了初、中级农机培训。在经济发展的今天，农委为提高培训质量和效率将培训扩展到高职学院—重庆三峡职业学院，为改善教学条件，提高培训质量开拓出新的思路。从2013年6月开始，重庆市农委主办，重庆三峡职业学院承办的新型职业农民（农机方向）培训在此背景下开班。 　　一、政校企行业联合的农机培训模式运行 　　1.高职学院通过培训对于扩大规模、提高教学质量有极大的意义 　　农机购置补贴政策实施以来，重庆涌现出一批农机户、农机大户、种植大户。以及在此基础上发展而成的农机专业合作社。所以在培训中，高职学院与农机合作社联系日益密切，培训资源大大增加。 　　首先，师资结构合理性提高。 　　在培训中，不但是培训学员，同时也是寻找高级技术人才为兼职教师人才库储备人才的过程。优秀的农机一线人才补充到师资上，才能让师资结构更加合理。这样保证了既有专职教师，又有兼职教师；既有理论指导教师，又有实训指导教师。 　　其次，培训场地扩大。 　　原本，高职院校的实训场地能够满足正常的农机技能训练用。现在，还可以借用农机合作社的耕地供学员农机操作实训使用。 　　再次，实训设备培训更好。高职院校多数有政府财政支持，设备、设施更新有保障。 　　最后，联合培训模式是新机具、新知识的传播的渠道。 　　2.社会影响广泛 　　在培训过程中，我们发现参训人员来自四面八方。高职院校在培训时宣传自己的学校，同时促进农机具的推广和销售。学员既是接受培训的对象。又是农机具推广销售的义务宣传员。从而达到推广和销售农机具的目的。 　　3.培训与考证相结合 　　培训与考证结合提高培训的含金量。以本次新型职业农民（农机方向）培训为例：培训学员以考取农业专业合作社经理人（中级）证结束学习。鉴定内容为《农机专业合作社经理人国家职业标准》中级工相应内容，包括理论考试和实践考试。 　　4.多方共赢 　　联合农机培训模式实现多方共赢局面。多方在合作过程中，都能够不同程度地获得一定的经济效益和社会效益。 　　二、政校企行业联合的农机培训模式改进 　　1.加强网络建设，拓宽培训渠道 　　农机培训虽在规范化建设方面取得了一些成效，但在培训网点的布局和办学的规模等方面与实际需求都有较大的差距，突出的问题是农机培训场所设在市里，边远农村的机手参加培训路途较远，存有实际困难，影响了机手参加培训的积极性。解决这一问题，要依据驾驶员培训走向社会化的要求，在基层搞好培训网点的建设，形成健全的农机培训网络，这样既能拓宽培训路子，扩大培训规模，又能较好地解决边远农村的机手学习农机技术难的问题，还能促进农机的作业安全。 　　2.改善教学条件，提高培训质量 　　农机培训是农机安全管理工作的重要组成部分，是一项理论性和实践性都很强的工作，教学条件的好坏，教员水平的高低直接影响到农机培训质量，只有不断地完善正规化，标准化的教学设备和培养一支合格的教师队伍，才能保证较高的培训质量。培训单位至少员，配备三种以上车型的教学车、教练车，以及各种机具、部件、教具、电教设备和实习车间等，确保理论与实践的有机结合。 　　3.学员培训与农时农事安排相结合 　　农机操作实训项目可以结合农时农事进行安排。例如，播种机操作技能训练、水稻插秧机操作技能训练等结合春季旱田播种和水稻插秧安排.中耕机操作技能训练、植保机械操作技能训练等结合夏季中耕除草（追肥）和灭虫安排。这样安排既能保证正常的农业生产。又能为学员提