离散数学第三章第二节例析.ppt

第3-2讲 笛卡儿积与关系 1. 序偶的概念 2. 笛卡儿积 3. 笛卡儿积的性质 4. 关系的概念 5. 关系的表示 6. 关系的性质 7. 课堂练习 8. 第3-2讲 作业 1、序偶的概念 定义１ 两个元素x、y构成的有序二元组x,y，叫有序对或序偶。 2、笛卡儿积 定义2 设A、B为集合，由序偶组成的集合{x,y|x?A,y?B}叫A与B的笛卡儿积，记作A?B。 3、笛卡儿积的性质 笛卡儿积的运算有如下性质：设A、B、C为任意集合，则 （1）A??=?，??A=? （2）A?B ? B?A（当A ? ? ?B ? ??A ? B时） （3）(A?B)?C ? A?(B?C)（当A ? ??B ? ??C ? ?时） （4）A?(B?C)=(A?B)?(A?C) (B?C)?A=(B?A)?(C?A) A?(B?C)=(A?B)?(A?C) (B?C)?A=(B?A)?(C?A) 后四个式子按集合相等的概念可以证明。 4、关系的概念 定义3 任一序偶的集合R称为一个二元关系。 x,y?R 也记作 xRy 4、关系的概念(续1) 定义5 设X和Y是两个任意集合，直积X?Y的任一子集R称为X到Y的关系。 直积X?Y本身和空集?是X?Y的平凡子集，分别称为X到Y的全域关系和空关系 若X=Y，R? X?X，R称为X上的二元关系。 4、关系的概念(续2) 4、关系的概念(续3) 5、二元关系的表示 5、二元关系的表示(续1) 6、关系的性质 定义3 设R为A上的关系， （1）若?x ?x?A?＜x,x＞?R?，则称R在A上是自反的。 （2）若?x ?x?A?＜x,x＞?R?，则称R在A上是反自反。 6、关系的性质(续1) 例7 设A={1,2,3}，R1, R2, R3,是A上的关系，其中 R1={1,1,2,2} R2={1,1,2,2,3,3,1,2} R3={1,3} 说明R1, R2, R3,是否为A上的自反关系和反自反关系． 解：R2是自反的。 R3是反自反的。 R1既不是自反的，因为它不包含3,3；也不是反自反的，因为它包含了1,1,2,2。 6、关系的性质(续2) 定义3 设R为A上的关系， （1）若?x?y?x,y?A?x,y?R?y,x?R?，则称R为A上对称关系。 （2）若?x?y?x,y?A?x,y?R?y,x?R?x = y?，则称R为A上反对称 关系。 6、关系的性质(续3) 例8 设A={2，3，5，7}，R={x,y|(x-y)/2为整数}，证明R在A上是自反的和对称的。 证：对任意 x?A，有(x-x)/2=0为整数，故x,x?R，所以R在A上是自反的。 设x,y?A，如果x,y?R, 那么(x-y)/2为整数，从而-(x-y)/2=(y-x)/2亦为整数,所以y,x?R,故R是对称的。 对本例可直接写出R，画出关系图，观测其性质： 6、关系的性质(续5) 定义3 设R为A上的关系，若 ?x?y?z?x,y,z?A?x,y?R?y,z?R ? x,z?R? 则称R为A上传递关系。 7、课堂练习 练习1：设A={1，2，3}，A上的关系S如下： S={1,1,1,2,2,3,3,2,3,3}，讨论S的性质 。 解： S不是自反的，因2,2?S，也不是反自反的，因1,1,3,3?S。 S不是对称的，因1,2?S，但2,1?S，也不是反对称的，因2,3,3,2?S。 S不是传递的，因1,2,2,3?S，但1,3?S。 7、课堂练习(续) 练习2：设R是集合X上的自反关系，求证：R是对称的和传递的，当且仅当a,b?R,a,c?R，则b,c?R。 证：(1)证：如果R是自反、对称的和传递的，则当a,b?R,a,c?R，必有b,c?R。 对任意a,b,c ?R, 如果a,b?R,a,c?R,则b,a?R(因对称),进而有b,c?R(因传递b,a?R?a,c?R ? b,c?R)。 (2)证：如果R是自反的，且当a,b?R,a,c?R时有b,c?R，则R是对称的和传递的。 对任意a,b?R,如果a,b?R，又a,a?R(因自反)，从而b,a?R (因前提 a,b?R?a,a?R ? b,a?R) 所以R是对称的。 对任意a,b,c ?R,如果a,b?R，b,c?R，因已证R是对称的，所以b,a?R ，进而可得a,c?R (因前提b,a?R?b,c?R ? a,c?R) ，故R是传递的。 第3-2讲 作业 P99 1 ，5 P104 1 P109 1 P110