高等教育心理学试题.doc

2008年湖北省高校教师岗前培训高等教育心理学考试模拟试卷 一、单项选择题 (每小题1分，共10分) 1．教育心理学作为一门分支学科诞生于 （ ） A．二次世界大战以后 B．20世纪50年代 C．20世纪60年代末 D．1903年 2．将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（ ） A．能力 B．努力 C．任务难度 D．运气 3.格式塔心理学家提出的迁移理论是 （ ） A．共同要素说 B．概括原理说 C．关系转换说 D．学习定势说 4．小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生的学习是 （ ） A．言语信息 B．态度 C．动作技能 D．智慧技能 5．根据学习的定义，下列属于学习的现象是 （ ） A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中的人物的行为 6．小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。 按照加涅的学习结果分类，这里发生的学习是 （ ） A．言语信息 B．态度 C．动作技能 D．智慧技能 7．在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学（ ） A．上位学习 B．下位学习 C．并列学习 D．发现学习 8．下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是 （ ） A.单维思维 B.思维的不可逆性 C.思维的可逆性 D.自我中心 9．当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于 。 （ ） A．正强化 B．负强化 C．消退 D．惩罚 10．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是 （ ） A.有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习 答案：1-5：DCCBD 6-10：ABCBA 二、概念比较题(每小题5分，共30分) 1．正强化和负强化 2．机械学习与有意义学习 3．成就动机与自我效能感 4．陈述性知识与程序性知识 5．上位学习与下位学习 6．算法式策略与启发式策略 三、简述题(每小题8分，共40分) 1．简述斯金纳的强化理论及其对教学的指导意义。 2．大学生自我意识发展有何特点，高校教师如何帮助他们有效地进行自我教育？ 3．按照维纳的观点，人们对成功或失败的解释主要涉及哪三个维度? (举例说明) 4．简述班杜拉社会学习理论的主要内容及其给我们的启示。 5．大学生心理健康的标准是什么？联系高校大学生学习与生活的实际，阐述心理健康教育的意义。 四、论述题(共20分，请任选一题作答) 1．当今教育实践十分关注学生的创造性培养，而在教育心理学的相关研究中往往将“问题解决”与“创造性”放在一起来讨论。请你对：（1) 问题解决与创造性的关系；（2）制约问题解决的若干内部因素；（3）如何培养学生的创造性。提出您所知晓的现有的理论观点，并预计今后的研究取向。 2．根据奥苏贝尔有意义学习接受学习理论关于知识同化的三种模式，在你熟悉的学科领域，进行教学设计。要求：具体说明在每种模式中，新学习的知识是什么，已有知识是什么。 2007湖北省高校教师岗前培训高等教育心理学考试试卷 一、选择（每题2分，共20分） 1．机械学习与有意义学习划分的主要依据是------。 A．学生是否理解学习材料 B．学生是否主动学习 C．要学习的主要内容是呈现或由学生发现 D．学习目的是解决问题或是获得知识 2． 小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生------的学习。 A．言语信息 B．智慧技能 C．动作技能 D．态度 3．“举一反三”和“触类旁通”所说的是------。 A．水平迁移 B．垂直迁移 C．负迁移 D．逆向迁移 4．在学习较复杂的内容时，动机水平为------时最有利于学习。 A．较低 B．中等