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让阳光到处一样温暖 陕师大附小教导处 为了推进雁塔教育均衡发展，全面提高我区教育教学质量，发挥名校的引领和辐射作用，根据雁塔区教育局的统一部署，我们陕西师大附小与长安南路小学、明德小学组建成松散型大学区，成为雁塔众多大学区之一，按照“高品位、精内涵、强特色”的西安教育整体工作定位，本着“资源共享、优势互补、校际联动、均衡发展”的原则，立足师大附小大学区教育实际，确立了“准确定位、突出实效、合作共生”的工作思路，构建了“大学区实施八目标”，即：资源平台共享、专家驻校引领、师资培训专业、课程改革同步、信息交流通畅、校本研训统一、教师交流常态、校际特色突出。通过捆绑式发展，形成成员校再生机制，为我区优质教育资源增量。在工作中，我们坚持以科学发展观为统领，紧紧围绕区教育局制定的“教育均衡发展”和“提高课堂教学效率”两条主线，按照“立足校情，发展特色；区域协作，多维联动；资源共享，优质均衡”的工作思路，在建立健全大学区工作机制、探索大学区一体化管理等方面做了大量有益的尝试，为探索实现大学区学校的共建、教师的成长和学生的发展积累了宝贵的经验。现将我校本学期开展大学区工作的情况做一简要汇报。 一、健全管理机制，使大学区工作有序运行 为了深入贯彻市区“大学区管理制”的文件精神，充分发挥学区长学校的领头雁作用，我校在第一时间召开支委会、行政会、全体教职工会、教研组会，集中学习市区文件、领会精神，统一认识。同时，为使大学区工作顺利有序开展，三所学校的领导多次进行沟通交流，明确大学区建设必须要有完善的制度和一体化管理模式作为推动和保障。由此确定在这个紧凑型大学区内实施三级管理，组建由大学区校长、教学校长、中层主任的三级管理机构。针对两所成员校省市、区级骨干教师的比例尚小，缺少教育竞争软实力的现状，我们对大学区工作进行了准确定位，明确了“强化师资、优势共享、内涵拉动、合作共赢”的战略目标，逐渐在办学理念、教学管理、队伍建设、资源开发等方面达成共识，并构建以“校长联席会——制度建设——总结提升——纵深发展”为主线的大学区工作流程，为教师专业成长搭桥铺路，真正实现学区内三所学校教育水平的共同飞跃。 二、创新团队建设模式，探索大学区一体化管理 区域教育的均衡，首先应是师资力量的均等，师资水平的质量直接决定区域教育的优劣。为此，我们以“质量兴区，人才兴校”为目标，拟定从大学区校长团队、名师团队、教师团队三个维度，积极构建一体化的管理模式，以形成一股强大的教育合力，为大学区发展积淀丰厚的人力资源。 一是建设领导团队，探索大雁式（V）型团队模式。大学区校长作为学区建设的引领者，正如雁阵的领头雁，要引领团队朝着既定的目标一路前行。组建大学区后，我们于2012年2月，成立了大雁塔小学大学区工作领导小组，校长例会逐步成为研究学区发展、制定措施、落实计划的研究会，先后制定出台了《大雁塔小学大学区工作实施方案》《大雁塔小学大学区拜师结对方案》《大雁塔小学大学区行政联席例会制度》等一系列与工作配套的相关保障制度，初步建立起一个大学区工作运转体系，成为大学区发展的指挥中心，确保了大学区各项工作的顺利开展。 二是建设教师团队，探索同心圆管理模式。实施大学区一体化管理，我们一方面把大学区作为一个教育教学发展的共同体进行机制、制度的重建；另一方面，加强大学区教师队伍建设，在教师管理、专业发展上采用同心圆【1N1】管理模式，努力建设一支师德高尚、业务精湛、能力过硬的教师团队，推进大学区管理制的进程。 工作中，我们以服务教师专业成长为核心，构建激发潜能、制度保证、骨干引领等多个“同心圆”，在多元互动中，采取校际交流、跨校培训的措施，双管齐下，最大程度地实现广大一线教师又好又快地成长。 1．搭建成长新平台，激发教师成长潜能。为了充分发挥学区长学校优秀骨干教师的传、帮、带作用，加快本学区青年教师快速成长，3月12日，我校联手曲江池小学、瓦胡同小学共同举行“青蓝工程”拜师结对活动仪式。经过周密部署，我们共同研究制定了《“青蓝缔友谊 携手共成长”大学区拜师结对方案》，明确了导师、徒弟的职责及考核办法，选择了一批责任心强、政治思想觉悟高、教学经验丰富、教育成效显著、科研成果突出、深受学生欢迎、深得同事认可的省市区骨干教师作为青年教师的师傅。我校18位优秀骨干教师与三校共34位青年教师结为帮扶对象。启动仪式上，徒弟们诚挚的呈上拜师贴，捧上一杯杯热茶，拉近的不止是师徒的距离，更多的是借助这个平台，激发了师徒的潜能，架设了沟通的桥梁，为大学区发展奠定了基础。 2．骨干引领，促进教师专业成长。工作中，大家集思广益，采取集中式指导、帮助式指导、交流互动式指导等，通过课前备课、课中观摩、课后研讨等“一条龙”服务，解决了同学科不同校教师交流沟通之难题，深受广大青年教师好评。 3月1