[记叙文顺序和线索.docVIP

記敘文是指以記敘為主要表達方式，通過敘述、描寫人物、事件、景物來表達一定主題的文體。 記敘文內容上來看，可分為寫人為主的記敘文、記事為主的記敘文和寫景狀物為主的記敘文。 在實際教學中，指導學生掌握它的寫作步驟，是寫好這類記敘文的關鍵： 第一，確定所要刻畫的人物。在確定表現的人物時，要選擇自己最熟悉、對自己影響大、和自己交往多的人；同時，還要蒐集典型的事例能突出他某一方面的特徵。這樣寫起來才易於把握人物形象，才能做到真實可信。例如和自己生活在一起的人朝夕相處，寫他熟悉的方面。這樣文章才能充實，不空洞，才能使人物形象豐滿，具體可感。 第二，精心選材，確立中心。 “文章是靈魂，材料是血肉”，確定寫作對像後， 想一下此人的哪些事給你留下了深刻的印象。 在這些事件當中，哪些事件你準備選用，對這些事件加以思考，從中找到這些事所反映的共性，這個共性恰是要通過所寫的人物來表達的中心思想。 確立了中心思想後，再從所選事例中精選最能體現中心的材料。有些事例可能很新穎，對你的影響也大，但如果與你確立的中心關係不密切，不能支持中心，也一定要刪去。 第三，恰當地安排詳略。 詳略，指對所選材料安排時的處理。好的文章應該詳略有致。 在具體安排詳略時，可以圍繞中心，比較每個材料與中心的關係，與中心關係密切的、最能突出中心的，要詳寫，次之較詳，較略。 這樣安排結構，不但可使文章內容豐滿，而且還會使中心思想更鮮明、更集中，更能恰當地表現人物形象。 第四，合理安排結構 材料的詳略考慮好以後，就要合理地安排這些事例，找出最佳的排列順序，以及考慮如何過渡、銜接等。 從哪個角度入手，怎樣收束全文，以什麼為線索將材料串連起來等等。 在此基礎上，列一個提綱，使自己對文章有一個整體的感覺，這樣就可以下筆成文了。 最後是下筆成文和修改。 根據提綱，書寫時，一邊寫，一邊在頭腦中浮現出人物的形象與事件的經過。 在寫的過程中註意帶著對人物的情感來回憶事件，邊憶邊寫，力求一鼓作氣，一氣呵成。 成文後還需要認真仔細地修改。 在修改時先以讀者的身份來默讀全文，改正錯別字、修改不通順的語句和需要調整順序的材料，力求文章成為一個有機的整體。 修改無誤後，再清晰地謄寫。 總之，我們在進行寫人記敘文的寫作訓練中，只要能夠把握住這些關鍵步驟，寫人記敘文是比較容易寫好的。 /translate?hl=zh-TWsl=zh-CNu=/article/article_4250_1.htmlsa=Xoi=translateresnum=2ct=resultprev=/search.jsp%3Fq%3D%25E5%25AF%25AB%25E4%25BA%25BA%25E8%25A8%2598%25E6%2595%2598%25E6%2596%2587%26hl%3Dzh-TW%26lr%3D%26rls%3DSUNA%2CSUNA%3A2006-45%2CSUNA%3Azh-TW%26sa%3DN 作者 :山東兗礦集團鮑店煤礦學校郭金燕時間 :2005-11-25 9:12:57 來源 : 會員原創 人氣: 1755 續寫是記敘文寫作中的一種常見形式,對於訓練學生的想像力很有益處,其寫作的根本要求在於上下協調、一脈相承,而這其中想像是關鍵.我們知道,合理是想像的基礎,創新是想像的生命.那麼,續寫類記敘文如... 中学教与学Teaching and Learning in Secondary School 2002年,第02期 中學教與學Teaching and Learning in Secondary School 2002年,第02期 语文版七年级上册第二单元教学设计 語文版七年級上冊第二單元教學設計 荣维东 曹慧珍 李卫东 榮維東 曹慧珍 李衛東 单元整体设计一、学情分析写人、记事是记叙文的基本内容.在此之前,学生已初步了解了记叙文的相关知识,但仍处于感性认识阶段.本单元的学习就是要进一步了解写人记叙文的特点,并进行系统的读写训... 單元整體設計一、學情分析寫人、記事是記敘文的基本內容.在此之前,學生已初步了解了記敘文的相關知識,但仍處於感性認識階段.本單元的學習就是要進一步了解寫人記敘文的特點,並進行系統的讀寫訓... 语文建设Language Planning 2006年,第07期 語文建設Language Planning 2006年,第07期 考场作文任你行--高考作文鉴往知来 考場作文任你行--高考作文鑑往知來 戴孟姣 戴孟姣 一、锦囊妙计1.写好三种文体的文章. 这里谈的三种文体,指记叙文、议论文和另类文.要写好记叙文,得在叙上下工夫,在高考作文中如果能写出小小说,你便显得技高一筹,令阅卷者叫绝;对于... 一、錦囊妙計1.寫好三種文體的文