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zh ch sh r 单位：东营区三中 执笔人：李凤霞 设计理念：教学重点：?课件 拼音卡片 生字卡片。 课时安排： 2课时 教学程：第一课时 ”读得轻又短就是声母ch. 　　（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。） 　　（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ） 　　（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？ 　　（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮” 读得轻又短就是声母sh。开火车读准sh音。 　　（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。） 　　（7）对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi 　　3、教学r和ri。 　　（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。 　　（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。 　　（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。 （4）r—ri对比读。 【设计意图】根据学生的年龄特点，利用插图和顺口溜来记字音和字形，形象直观，学生易记。再利用由扶到放的教法训练学生学习能力。 （四）指导书写，并书空。 1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。 　　2、引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开　　3、教师范写“zh ch sh”，学生观察。 　　4、学生练习书写“zh ch sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。 　　5、教师指导书写“r”前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？ 　　6、教师范写“r”。要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。 　　7、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。 8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。写的时候应注意什么 2、看谁写得最漂亮。 zh ch sh r zhi chi shi ri ------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------ 附：课堂检测题答案： 1、声母：ch c r zh 音节：zhi shi ci chi ri zi si 2、略（只要书写美观，占格位置正确就可）。 　 第二课时 课时目标： 　　　1、巩固四个声母和四个整体认读音节。 　　　2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。 　　　3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 　　　4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。 　　　5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书 教学过程： （一）复习检查。 　　1、认读卡片。 　　（1）z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。 　　（2）zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么？ 　　2、用活动卡片直呼音节。 【设计意图】复习检查即复习了旧知又为本节课学习新知识的学习打好了基础。 （二）教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。 　　1、出示书上的音节：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。 　　2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音节。（自己读读，指名读） 【设计意图】练习拼读，训练学生拼读音节的能力。 （三）看图拼读音节。 　　1