《经济生活》图表分析.docVIP

《经济生活》图表题分析 有人说“图表是人类社会一种古老和独特的表达方式”，它具有语言、文字没有的功能，在现行的高中各学科教材中，图表被大量的使用，占据了本学科的大量篇幅。一般而言，在教材（课本）上适度增加插图，可以使正文的内容以更加形象直观的方式呈现，让人一目了然，尤其在表述或解析复杂的理论性问题时，图示有着独特的功效，此外插图还可以减少文字叙述、美化版面。在蒙学阶段，书上精美的插图都曾给我们留下过许多美好的回忆。可见，如果没有充分重视插图之于教学的意义，那么在教学组织形式的选择与实践中势必受到一些不利影响。 在对现行高中课本插图的研究中我们发现，总体而言，理科的运用效果明显优于文科，而文科中的政治、历史与地理三科相比，思想政治学科的插图及运用是最不成功的，这一点我们可以从下面的统计及分析中进行进一步了解。 文科综合（政治、历史、地理）必修教材插图（表）统计 模块 模块一 《经济生活》 模块二 《政治生活》 模块三 《文化生》 模块四 《生活与哲学》 总计 数量（幅） 128 142 180 71 521 比例 24.6％ 27.3％ 34.5％ 13.6％ 100％ 《普通高中课程标准实验教科书思想政治必修》人民教育出版社2010年3月版 模块 模块一 《政治史》 模块二 《经济史》 模块三 《文化史》 总计 数量（幅） 143 150 156 449 比例 31.8％ 33.5％ 34.7％ 100％ 《普通高中课程标准实验教科书历史必修》人民教育出版社2007年1月版 《普通高中课程标准实验教科书思想政治》中国地图出版社2007年6月版 模块 模块一 模块二 模块三 总计 数量（幅） 153 177 209 539 比例 28.4％ 32.8％ 38.8％ 100％ 从插图的数量与比例看，地理最多，政治最少，但差别均不大。 从插图的内容看，历史主要表现的是一些历史人物、重大历史事件、历史地图、文物、历史遗迹等内容；地理主要表现的是各种地理专业地图、自然景观图片、地形地貌，两个学科均具有鲜明的学科特色，政治主要表现的内容则是一些会议场景、漫画、一些纯美化背景用的图片、风景、人物等，专业特色极不明显。 从插图的必要性看，除少数几幅插图可要可不要，历史与地理的几百幅插图基本都是必须的，如果没有这些插图帮助，就无法有效理解课本内容，也无法进行有效的教学活动。但我们在政治学科的插图中却没有很好地体会到这种必要性，思想政治四个必修模块的插图，《经济生活》共128幅，其中完全可以删除而不影响教学的有72幅，也就是说无效插图占了总插图的56.3%；《政治生活》共142幅，其中基本无效用可删除的有92幅，占64.8%；《文化生活》共180幅，可以删除的有73幅，占40.6%；《生活与哲学》共71幅，可以删除的有58幅，占81.7%。 我们还发现两个有趣的现象： 其一是在政、史、地三科所有必修教材中，政治学科中《文化生活》模块的插图多达180幅，仅次于地理必修三的插图，究其原因，不是因为本模块的教学需要这么多插图，而是因为《文化生活》内容太单薄，需要用这些插图来“支撑门面”； 其二是三个学科中，唯有政治用了大量的漫画类插图，而且数量多达83幅（经济40幅、政治10幅、哲学17幅、文化16幅），这些漫画粗糙而肤浅，放在小学课本里面还可以，放在高中教材中则有点哭笑不得，完全有辱学生智商的嫌疑。 所以，在思想政治课教学组织形式的选择与实践时，应充分评估插图的价值，个人认为，在思想政治课四个必修模块中，真正有价值的插图集中在经济学中，因为其专业指向更明确，实际上也是如此，不管在何处模式的高考中，经济学类的题中均有图表类题出现。下面我们再来看一下近三年来，全国各地高考政治题中图表题的考查情况： 年份 省份 2009年 2010年 2011年 安徽 第9题（哲学） 第37题（经、政、哲） 第2题（经济） 第10题（哲学） 第38题（经济、政、哲） 北京 第29、30题（经济） 第33、35题（哲学） 第38题（经、政、哲） 第39题（4）问（经济） 第40题（哲学） 第33题（经济） 第35题（经济） 第38题（经、政、哲） 第33题（经济） 第35题（经济） 第38题（经济、政治） 第39题第（4）问（经济） 福建 第24、25题（经济） 第27题（经济） 第39题（经、政、文、哲） 第28题（经济） 第32题（文化） 第39题（经、政、文、哲） 第31、33题（经济） 第35题（文化） 第39题（3）、（4）问（经济