三四三教学模式三四教学模式.docVIP

“三四三”教学模式 三指新课堂的三个特点 以学定教 以学为主 先学后教 四指新课堂的四个环节 学生自主学习 小组合作学习 课堂展示交流 巩固测评深化 三指评价课堂教学的三个精要指标 　　1、课堂上学生整体上是否表现出积极振奋、愿意学习的精神状态。 　　2、课堂上是否表现出师生都明确教学目标，教学目标是否符合课标要求与学情实际。 　　3、教师是否关注目标达成，主要教学环节是否有效于指导全体学生努力达标，达标效果是否良好、明确。 “三四三”教学模式解读 一、新课堂的三个特点 “以学定教、以学为主、先学后教” ，是以学生的学习为主，在此基础上根据学生的特点及学习情况进行“二次备课”，意在让每一个学生在学习中学有所得，享受快乐。 （一）“先学”环节 “先学”之前教师要讲一两句，准确地、明确地揭示学习的目标，还要指导学生自学，使学生明确自学的方法、目标、要求，让学生很快地通过引桥，上了自学的高速公路。在“先学”过程中，教师要鼓励学生高效地完成任务，可及时表扬速度快、效果好的学生；可给“走错”或“迷路”的学生说几句悄悄话，给他们“指南针”，但不能分散学生的注意力。教师应通过行间巡视、质疑问难、个别询问、板演、讨论等形式进行调查，彻底地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析:是倾向性还是个别性的问题，是旧知回生还是新知识方面的问题，把与新知有联系的、倾向性问题进行梳理