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在学习与实践互动中实现校长的办学理念（讲稿） 醴陵市姜湾中心小学 李芫 （姜湾的今天，是实现学生、教师和学校共同成长的体现，是用心打造书香校园，让师生拥有智慧的结果。 教育的目的，不单单让人拥有知识，更重要的是让人拥有智慧。知识并不等于智慧，知识是理念的外化，智慧的人生的反观，知识只能看到一块石头就是一块石头，一滴沙子就是一滴沙子；智慧却能在一块石头里看到风景，在一滴沙子里发现灵魂。 下面就本人在学校管理方面的点滴认识、思考与大家共同探讨，以求指正。） 学校是先进的办学理念与切合实际的办学管校实践交互作用中不断发展的。这里说的交互作用，不是将随心所欲的行为进行理论诠释和图解，更不是用华丽的理论对一般行为加以包装，而是脚踏实地在办学过程中的有机结合。作为基层学校教育工作者，我们并非是先有了非常清晰的理性思考以后再来指导我校的工作，而是先有一些朦胧的新思路，在工作中边实践边思考后才逐渐清晰的。准确地说校长们提炼教育理念的历程也是一种行动研究。作为行动研究可能是理论不系统、不深奥，但它最大的优越性是缩短了理论转变为实践的周期，使研究者、思考者能提出强有力、有效的工作措施。下面我就以我们学校“办学理念的形成与实践”一文作为案例提供给大家，如果是经验我们共同分享；如果是困惑我们共同反思。 一、校长为什么要有办学理念 教育理念是指教育者对于教育现象和教育活动的理性认识、理想追求，及