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人的生殖和发育 一、教材分析 《人的生殖系统》是北师大版八年级生物上册6单元19章《生物的生殖和发育》的第一节《人的生殖和发育》的第一课时。本章《生物的生殖和发育》探究自然界生命延续、种族繁衍的奥秘，是初中生物学的重点内容。 《人的生殖系统》是人体生殖和发育的结构基础，是孕育生命的沃土，是情感教学的难点，是本节的知识重点。《人体的生殖系统》有助于了解人体生殖系统的结构和功能，有利于理解《动、植物的生殖和发育》，因此本节是本章的基础内容和重点内容。本节呈现生命的产生过程，为学习20章《生物的遗传和变异》的奠定知识基础。 本节内容重在情感教学。通过学习，让学生了解自我，男女之别在于生理结构不同，各有其独特的功能及作用，性别没有强弱之分；我们除了要清楚自己的器官名称和，更要了解异性器官的知识，避免对异性的身体产生不必要的疑惑；男女性器官属于个人的隐私部位，不允许他人故意触摸和侵犯，泳衣覆盖的部位为男女的私人部位，必须得到他人的尊重提高课堂效率体现以学生为主体为主导的。创设情境让学生，——情景导入、概念讲解——创设情境、导入新课——讲授新课——课堂拓展——课堂小结——及时反馈。 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 时间 课 前 准 备 1、提前两天让学生收集关于生殖系统的资料 学生通过图书馆、网络、报纸等渠道收集相关资料 提前分组安排活动 培养学生收集、整理信息的能力 2、课前一天分配预习任务。（预习并完成学案上学习准备） 学生通过预习勾画出关键词，完成学案上的相关问题，提出不懂的问题。 准备、发放导学案，安排预习内容。 培养学生运用导学案进行预习的习惯。体现“先学后教”的思想 3、候课朗读 课前两分钟，科代表带领全班预读 朗读导学案本节的学习目标和学习重难点 课代表巡视学生的朗读情况和预习情况。酌情加分 提高师生的精气神，快速的进入学习状态，明确本堂课的目标。 2 分 情 境 引 入 ， 概 念 讲 解 展示视频：植物的一生（1分半钟） 观看视频，感受植物的一生经历并描述。 展示视频 （板书：大标题） 联系生活实际，创设情景，激发学习兴趣，导入本章课题，体验生殖、生长、发育 3 分 展示图片：生殖、发育、生长的图片 思考总结、归纳概念。 及时评价并对交流小组加分奖励 （板书：生殖、生长、发育） 培养学生通过观察、思考和归纳总结的能力，得出概念。 教师追问 通过追问，学生联系生活举例，强化概念的理解。 创 设 情 境 ， 导 入 新 课 图片展示：婴儿图片 观看图片，猜是男孩还是女孩，判断依据 教师总结，提炼 （板书：第一节 人的生殖和发育） 通过图片展示，让学生了解男女的根本差异是生殖系统，激发学生的求知欲望 2分 过渡 生殖系统是孕育新生命的结构基础，有它人类才能繁衍种族，我们应为自己具有此结构而喝彩。 1、男女的生殖系统具有什么不同？ 2、生殖系统具有什么功能？ 带着疑惑，进入课堂，学习男女的生殖系统 新 课 讲 授 新 课 讲 授 新 课 讲 授 一、男性生殖系统 活动一：男性生殖系统的结构 观察讨论、填图、讲解 观察识别男性生殖系统图示，填写导学案的图1 教师巡视学生观察、讨论情况，出及时评价，补充男性的正面观结构图（板书） 培养学生观察的能力 10分 小组讨论，小组代表填写男性生殖系统侧面观 培养学生讨论交流、识图的能力 小组代表结合挂图讲解男性生殖器官名称 观看男性的正面观， 培养学生语言表达的能力 多方位了解男性生殖系统 活动二：男性生殖器官的功能 阅读填表、展示讲解 学生阅读、归纳，填写导学案的表格1 教师巡视学生的阅读、归纳和填表情况，对学生的填表情况作出及时的评价 培养学生自学习惯和阅读归纳的能力 过渡 男性具有睾丸等生殖器官，能为孕育新生命提供精子，为男性有此功能而自豪。 那女性又有什么不同？ 女性为新生命的孕育做出什么贡献？ 男同学感到自豪 解除害羞心理 活跃课堂气氛 8分 二、女性生殖系统 活动三：女性生殖系统的结构 观察讨论、填图、讲解 观察识别女性生殖系统图示，填写导学案的图2 教师巡视学生观察、讨论情况、对学生的讲解做出及时的评价和补充（板书） 培养学生观察的能力 小组讨论，填写女性生殖系统侧面观 培养学生讨论交流、识图的能力 小组代表结合挂图讲解女性生殖器官名称 培养学生语言表达的能力 活动四：女性生殖器