《路程、时间与速度》.docVIP

《路程、时间与速度》教学设计 平川区水泉镇小黄湾小学 张兴旺 一、教材背景： 学生对于路程、时间与速度的关系一定有所了解，虽然他们知道三者之间的数量关系，但并不十分了解为什么有这样的关系。因此，在课上应遵循“问题情境——建立模式——解释应用”的基本叙述模式，为学生自主参与、探究和交流提供时间和空间。 二、教学课题： 北师大版小学数学四年级上册第五单元除法《路程、时间与速度》。 三、教材分析： “路程、时间与速度”一课之所以安排在这里，其目的就是让学生能在实际的情景中理解路程、时间与速度这三个量之间的关系，并能进行实际应用。对于学生而言，这部分的知识既简单又难理解。如什么是“速度”，大部分学生的理解是比较不确切。因此如何帮助学生通过自己的探索，理解 “速度” 概念和“路程、时间与速度”三个量之间的关系是本节课要解决的重点，难点是速度的单位。。 本节课是让学生结合具体的教学情境，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。为此，教材安排了一个实际情景：比一比哪辆车跑得快些？从而让学生归纳出路程、时间与速度三者之间的关系，进而促使学生总结归纳出速度=路程÷时间，再结合另外两道典型题让学生知道并推出路程=速度×时间。学习了这节课，学生可以自己尝试解决一些生活中的实际问题。? 四、教学方法：?1.知识与技能： 在实际情景中，让学生理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。? 2.过程与方法： 根