《追寻人类祖先的足迹》教学设计.docVIP

《追寻人类祖先的足迹》教学设计 教材分析 《人类祖先的足迹》单元是大象版《科学》教材六年级上册的第一单元。从教学内容的定位来看，它是本学期开展“专题研究”活动的起始单元；从教学内容的性质来看，它是以信息交流为主要教学形式的；从信息的流向来看，本单元主要以生生之间的沟通为主，通过分主题的研究及之后的信息交流，多角度地了解人类祖先的生活。本课主要是对学生研究猜想问题的计划组织、搜集整理证据能力的培养。 学情分析 学生在之前已对“计划与组织”、“事实与证据”进行了分册学习，本课学生将利用这些能力对人类祖先的问题进行研究并搜集整理资料。 学习目标 1.初步通过查阅资料进行专题研究，初步了解和体验专题研究的基本态度。 2.了解人类进化的过程，关注一些和进化有关的有趣问题。 3.引导学生认识到科学是不断发展的，培养学生尊重证据的科学态度。 4.培养学生的团结合作学习能力。 教学重难点 重点：选择好适当的研究主题，引导学生围绕主题通过查阅资料来经历和体验进行专题研究的完整过程。 难点：指导学生根据主题来有效地查阅资料。 评价任务 1.能够针对自己的问题制定研究计划。 2.能够利用各种方法进行证据的搜集与整理。 3.愿意与同学合作交流。 教学准备 人类祖先的关于人类祖先生活的相关资料，课件等。 教学过程 一、聚焦在一个问题上 1.谈话：在地球上最高等的动物就是人类。根据科学家达尔文的论述，认为现在