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第一章 手语简介 一、手语的语言性特征 手语是“人们在聋人环境中使用手的指式、动作、位置和朝向，配合面部表情、按照一定的语法规则来表达特定意思的交际工具” 中国手语在使用中还可以分为手势汉语和自然手势。 手势汉语是依照汉语的语法规则，按照手势与词的一一对应的关系打出来的，因而它没有独立的语法和构词体系，它的语法和构词规则是从属于现代汉语的，目前，在教学中使用的就是这种语言。 自然手语是“聋人之间进行交际的语言，其特点是与有声语言没有必然的联系，不受有声语言语法规则的制约”， 二、手语具有一定的规律性 长期以来，国内外一些特殊教育工作者通过一系列理论性和应用性的研究，从表意法（摩状、会意、指示、借代、综合等）、构词法（词根、词缀）、造句法（所谓“倒装句”、“省略句”）三方面对手语的构成作了初步分类、归纳、整理，使手语在体系上更加完备。 表意法上把中国手语归纳为五种：摩状、会意、指示、借代、综合。 1、摩状：用手语直接模仿事物所具有的明显的外观形状，例如“床、桌子、椅子”等 2、会意：将一些不宜于直接模仿的或比较抽象的事物，采用与这类相关联的事物来间接的表达该词的意义。如“牛奶、表扬、自来水”等； 3、指示：用手指直接指点（指向）所表达的事物，例如人体器官、方位、人称等。 4、借代：直接借用有声语言的语音或字形，用拼打指语或模仿字形、书空字形等的方法来表达词的意义。如“之、山、细”等。 构词法上，手语词类有名词、代词、动词、形容词、数词、副词、连词、介词、助词等，但不用量词，没有叹词，而且词的兼类现象较多，手语句子有宾语前置、定语倒置、状语倒置、省略介词等常见特点。 三、手语语法 手语是靠眼睛看来接受信息，靠手、身体和表情组合运动发出信息，因此表意直接、手势流畅就是手语语法规则。当然手语也像汉语一样需要积累大量词汇、经过大量手语对话实践，才能达到“脱口而出”的效果，靠自然天成的语感来判断表达是否合适，合乎习惯。 单个手势的构成要素有： 手形：如字母和数字的指式，I，V，E，U，Y，Q，L， J，X，// 1，2，3，5，6，7，8，9，10。注意，字母和数字手形一样，没有和数字4手形相同的字母 手的移动：移动方式有：来回摆动，上下移动，不规则抖动、擦、抹、切、削、旋转、绕、敲，拍等 手的位置：手与身体的位置关系：在头上、脑门、太阳穴、脸、脖子、胸部，胸前，腹部、手、胳膊、肩膀、腿等 手掌心的朝向：朝外，朝向自己身体，双手掌心相对或并列等 还有面部表情和身体的姿势：喜怒哀乐、皱眉，皱鼻子，眼睛睁开或眯成缝儿，各种口型。 其中手形是手语词的核心元素，手的位置、移动、掌心朝向是以手形为依托的，面部表情和身体姿势起到语法修辞作用。如高兴的表情、生气的表情可以表示不同的句子（肯定句、否定句、疑问句、反问句、设问句和感叹句），还有用肩膀侧转和视线交替变化，表示不同角色和不同角色之间对话等等。 四、手语短语或句子构成 （先选2个常见的例子来讲） （1）宾语+动词式，即“目标（宾语）”在前，“动作（动词）”在后。比如：球/扔（汉语意思是扔球，把球扔出去）， 先打“球”的手势，后把“球”的手势往外移动，成“扔”的动作，结果球没了，是扔出去了。 球/接（汉语意思是接住球，把球接住了）， 先打“球”的手势，然后移向自己胸口，球的手势没变，表示接住球了，手里还有球。书/拿（汉语意思是把书拿过来，拿书来）， 先打“书”，指着一边，意思是那本书，瞄准目标，再伸手去拿。 （2）否定词常常在句子后面。比如：跑/不行（汉语意思是这个地方不许跑步，这个地方不能跑步），先打出”跑“，知道主题词，讲什么事，接着打”不行“的手势。 对于长句子而言，好多人的短时记忆效果通常是记住最后和开头几个手势记得牢，中间的部分忘得快。这样重要的信息在最后，使对方记得时间长一些。 五、手语手势的多意性 手语有时一个手势带表一个字，有时一个手势就能带表一句话，例：不知道、没有。相反的也有一个字须打出两三个手势方能表达清楚的，例：恩。也有几个辞汇使相同的手语，例：还、又、再使用的是同一个手势。甚至还有些字无法用手语打出来，只能拿现有的有限手语来解释，或使用指文字手语。通常具体的较易表达，抽象的、形容词较难。 　　第二章 如何学习手语 一、正确认识手语，明确手语和汉语的区别。 我们大部分人使用汉语，在学习手语的时候难免会受到汉语的干扰。这种干扰是手语学习中必然存在的一种现象，但我们在学习手语的时候，应该把手语当作一门外语来学习，只有认识到手语的不同，才能在日后的学习中不断发现规律、形成语感。 学习手语最好把汉语放一边。但这一点往往被初学手语的人所忽视，很多人在学习手语的时候把手语汉语化，打手语不但句子要按着汉语来，就连词语也必需参照汉语。这是极其不对的。 正