《将心比心》自主备课稿(修复的).docVIP

《将心比心》集体备课稿 导语：各位老师大家好： 今天我对四年级下册第二单元的《将心比心》一课，从课标解读与教材分析、学习者特征分析、教学目标的确定、最近发展区分析与教学流程的确定、教材处理与教学策略的选择、编制教学预案六个方面进行教学准备,现向各位同行汇报我的准备过程，希望大家提出宝贵的意见和建议。 教材分析 1、《将心比心》是人教版六年制小学语文四年级下册第2单元的一篇略读课文。略读课文的编排目的就是要学生通过精读课文的学习,结合学习精读课文的方法进行自主学习,以巩固在学习精读课文时积累到的学习方法,达到掌握学习方法的目的,从而提高自己的语文综合能力水平。本组教材的主题是“以诚待人”。编排的课文内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。本组课文的单元导读是：“当朋友向你敞开心扉、说出自己的心里话的时候，你一定会为朋友的真诚而高兴；当你得到别人真诚的帮助、顺利的克服困难的时候，你一定会为这个人的真诚而感动、、、、、、一个人能够真诚的待人和处事，总会得到大家的赞许和尊重。阅读本组课文，理解重点语句和段落，思考一下课文中讲述的这些故事，对我们做人和处事有什么启示。” 本组教材的主要内容有两篇精读课文《中彩那天》、《尊严》，和两篇略读课文《万年牢》、《将心比心》和语文园地二。《中彩那天》赞美了诚实守信等道德品质使学生懂得诚实、守信比金钱财富更重要；《尊严》讲述了石油大王哈默用自己的劳动维护了个人尊严；《万年牢》阐明了无论做什么事都要讲究认真、讲究实在；《将心比心》告诉我们遇事要将心比心，多为别人着想。在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。 本篇课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话，受到中华民族传统美德的熏陶；同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。本单元的训练重点是从文章内容体会思想。从编排的意图看，作为第二单元的第二篇略读课文，本篇课文在单元当中 起着丰富单元内容、训练专题学法、巩固迁移所学的作用。 编排本组课文的目的是使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。 在第二学段“阅读”第3条目标是：能联系上下文，理解词句的意思体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。第4条目标是能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。所以我确定的本组教材的教学要求是：正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。指导学生有感情地朗读课文, 引导学生理解课文内容。学习独立阅读课文、培养自学能力。 第二学段“阅读”第5条：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。《将心比心》这课，在深入阅读时，可抓住“课文中那写地方使你感动”这一问题，引导学生通过对两处语言的描写，来进行品味。让学生自由的发表自己的看法。 二、学习者特征分析： 1、学习者认知发展特征分析 四年级的学生，通过几年的学习，积累了一定的基础知识，而且思维比较活跃，他们的思维已经开始从具体形象思维向抽象思维过渡。认知过程中无意注意仍起主要作用，但有意注意迅速发展，并且逐渐在学习活动中占主导地位。 2、学习者起点水平分析 经过几年的语文学习，他们能够在一定的语言环境中联系上下文或者借助工具书等方法理解词语。大部分学生已经掌握了学习语文的方法，大部分学生养成了课前预习，上课认真听讲的好习惯。能根据老师的要求在文中画出相关的句子，但是对抓住句子中的关键词去体会感悟句子所要表达的含义还是比较欠缺，对句意体会不够深刻。在朗读方面，课标第二学段朗读方面的要求是：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。但是我们班学生在感情朗读方面还有一定的差距。他们会默读，但是不会在默读中自主的思考，只能在老师的安排与提示下边读边思考。 3、学习者风格分析 学生个体差异较大，自主学习意识不足，从学习兴趣来看，学习兴趣任然处于易变化，不稳定不持久状态。学生养成了做批注的习惯，但是写感受、联想、简