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教师角色冲突是指角色冲突”是社会学角色理论中的一个重要概念。由于个人在复杂的社会活动中往往需要同时扮演若干个角色，当这些角色对个人的期待发生矛盾、难以取得一致时，就会出现角色冲突。教师的劳动成果具有隐含性和延时性。在教师职业中升迁机会非常少,教师为工作付出的精力与汗水、创造的价值需要很长时间才见分晓。比如,教师在改变学生兴趣、行为习惯、人生态度和思维能力等方面的教育成果都不是立竿见影的。这样，教师个人希望看到自己角色扮演的成果的需要与角色扮演中许多成果的无形性之间产生矛盾。从而产生职业倦怠。角色冲突是一种心理冲突。角色冲突对生活满意度有消极影响。角色扮演者会产生紧张情绪，调动心理机能来应对冲突，过度的角色冲突是职业倦怠产生的重要影响因素，由此引起的习得性无助感和无力感对教师的专业发展起着延缓或阻碍作用；会直接影响到自身和教育对象的身心健康发展；也影响到教师的职业稳定，造成教师职业的显性或隐性流失。调适职业倦怠我觉得可以从两方面入手：一方面是文化熏陶策略。“腹有诗书气自华”，教师只有不断读书，努力提高自身的人文素养，才有可能真正提高教育教学水平，形成自己独特的教学风格。能在教育教学中获得成就感、幸福感。二、生活调节策略。活动是健心的良药，能有效排解不良情绪，消除心理疲劳。多参加教学以外的有益身心的活动。特别是体育锻炼，既强健了身体，又愉悦了心情。更让紧张的生活得到放松。 《教师职业