八年级语文下册第10课《悼念玛丽居里》课件鲁教版分析.ppt

* 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 情 境 导 入 情境导入 学习目标 1.理解课文以凝练的语言表达深刻思想的特点。 2.学习居里夫人热忱、顽强、献身科学的崇高品质。 3.理解文章新颖脱俗，深刻高远而发人深思的立意。 返回 爱因斯坦（1879～1955年）：原是德籍犹太人。因不满德国的军国主义教育，他在瑞士接受了中等和高等教育。二十六岁发表了狭义相对论。1915年又创立了广义相对论。1949年发表了统一场论。 作者简介 整体感知 爱因斯坦 居里夫人是一位非常杰出的女科学家，曾得到过两次诺贝尔奖（1903年物理奖和1911年化学奖）； 一生担任过25个国家l06个荣誉职位，如英国皇家学会、德国化学会会员；接受过7个国家24次奖金和奖章。她是历史上第一个获得两项诺贝尔奖的人，而且是仅有的两个在不同的领域获得诺贝尔奖的人之一。由于她长期接触放射性物质，使她于1934年得了癌症——恶性白血病。1934年7月4日逝世于法国尚萨瓦省的疗养院，终年67岁。 玛丽·居里简介 玛丽·居里 字词积累 悼念（ 　　） 崇高（　　　） 真挚（　　） 钦佩（　　） 热忱（　　　） 抑郁（　　） 妥协（　　） 公正不阿（　 ） chén chóng qīn yì tuǒ ē zhì dào 毫不妥协 ： 刚正不阿： 一点也不以让步的方式避免冲突或争执。 公平正直而不曲意迎合。 理清思路 全文共四段，可分成三个部分。 第一部分（1）：提出全文中心论点，高度赞扬居里夫人的人品比才智更加出色。 第二部分（2-3）：具体阐述居里夫人的人格、品德、力量和热忱。这是全文的主体部分。 第三部分（4）：指出居里夫人的品德力量和热忱的现实意义。 返回 1.课文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？ 2.课文的中心论点是什么？ 自主探究 1.第一段文字这三句话有何特点？对表现居里夫人的品质起着怎样的作用？ 合作探究 研读课文 明确：第一句话至少有三层意思： ①居里夫人是一位崇高人物； ②她已去世； ③对她的悼念不能仅仅只回忆她的工作成果，还有更值得回忆的东西。 第二句通过比较法，强调了居里夫人道德品质方面对于时代和历史的意义。 第三句强调“才智”取决于品格的程度，也远远超过通常所认为的那样。因为“才智”也需要坚强的意志和不屈的的精神来支撑。 这三句在意思上层层递进，一句比一句深入，突出了居里夫人在道德品质方面更为出色。 2.朗读第2段，结合自己了解的居里夫人的事例，说说作者阐述居里夫人怎样的人格、品德和力量？ ？ 毫无保留地向世界公布了镭的研究成果：充分表明了居里夫人“人格的伟大”，具体指“她的坚强、意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断”。 在荣誉面前，居里夫人虚怀若谷：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。 面对生活的磨难和困苦的研究工作：居里夫人的“毫不妥协”、“极端顽强”表现为她为探求科学秘密而奋不顾身、百折不挠的精神。 3.第三段的主要内容是什么？ 明确：第三段照应了第一段的第三句话，赞颂居里夫人的热忱和顽强：“不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。”居里夫人一生最伟大的科学功绩是“证明放射性元素的存在并把它们分离出来。” 4.第四段在全文中有什么作用？和上文有哪些联系？ 明确：本段高度评价了居里夫人的品格和作风，指出其现实意义，希望欧洲知识分子为了欧洲的未来向居里夫人学习。爱因斯坦本人也是继承居里夫人的“品德力量和热忱”的最好实践者。这一段照应第一段的第二句话。 5.爱因斯坦这篇简短的悼词为什么却能打动人心？ 明确：因为居里夫人的事迹本身就有打动人心的魅力。这篇悼词只用“证明放射性元素的存在并把它们分离出来”一句话概括了居里夫人的最伟大的科学功绩 ，而用大部分篇幅赞颂居里夫人的 品德力量和热忱 ，构思巧妙，睿智的思想闪闪发光， 。 这篇只有500字的悼词是一篇流露内心真情的讲演稿，它朴实而真挚，因此打动了千万读者的心。 1.演讲词语言有什么特点？ 拓展延伸 ⑴准确性。 演讲使用的语言一定要确切、清晰地表现出所要讲述的事实和思想，揭示出它们的本质和联系。? ①思想要明确。 ②具备丰富的词汇量。 ③注意词语的感情色彩。 ④恰到好处地使用一些有生命力的文言词语。 ⑵简洁性。 以最少的语言表达出最多的内容。注意文字的锤炼和推敲并做到精益求精，一字不多，一字不易。 ⑶通俗性。 ①演讲的语言要口语化。 ②演讲的语言要个性化。 ③要说自已的话。? ④语言要生动感人。 ⑤用幽默风趣的语言。 关于悼词： 悼词，对死者表示哀悼的文辞。它的主要内容一般包括：