学古诗 知地理学古 知地理.doc

学古诗 知地理 长沙市北雅中学 1416班 刘雅倩 指导老师：余老师 研究的动机：在语文课本上学习的古诗词，会被地理老师引用来说明某一地理现象 研究的目的：巩固地理学知识，培养文学素养，学会融会贯通。 研究的方法：研究的内容：已学古诗词中包含的关于天气、气候、水文、地形等方面的知识。 研究的心得：古诗词博大精深，地理学奥妙无穷。学古诗 知地理 浩如烟海的中国古代诗歌，是中华文明的绚丽瑰宝。从文学的角度来看，它们字字珠玑、句句传情，表现了人生的悲欢离合、喜怒哀乐。从地理学的角度，这些诗篇中，不乏描述地理现象、揭示地理规律的诗句。从古诗中不仅能学到很多的文学知识，还可以学到不少的地理知识。通过梳理古诗词中的地理知识，不但可以培养学生的文学修养，做到跨学科知识的融汇贯通；还可以在激发学生学习地理知识的兴趣、提高地理综合的素质等方面都大有帮助。 古诗与天气、气候知识 王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”诗中后两句从字面意义上讲就是：玉门关外的杨柳不青的原因是由于春风不度造成的，这里的春风当指夏季风。季风是由于海陆的热力差异导致海陆上气压中心的季节变化，引起一年中盛行风向随季节有规律地向相反或者接近相反的方向变换而形成季风。夏季北太平洋高压势力大大增强，亚洲大陆上形成印度低压，太平洋暧湿气流便沿着北太平洋西部边缘，以东南风吹到亚洲东南岸，形成东南季风，即夏季风。在我国把受夏季风影响的地区划分为季风区，夏季风影响不到的地区为非季风区。季风区与非季风的分界线是：大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山一线，这条线以东以南为季风区，以西以北为非季风区。因为玉门关正好位于这条界线以西，关外自然就得不到夏季风的滋润了。“枯滕老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”?（?元代?马致远?）描述了行进在干燥荒凉的古丝绸之路上的旅行者，骑着疲惫不堪的马儿在艰难跋涉，这枯滕老树和小桥流水分别是对西部干燥景观和江南湿润地区景观的对比写照。 白居易的《大林寺桃花》中写到 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来” 。全诗短短四句，写出了平原与山地气候的差异。山下平原地区四月正是大地春归，芳菲落尽的时候了，而在高山古寺之中，山寺桃花始盛开。这主要是山地海拔高导致气候的垂直变化造成的。对流层大气的热量主要来自于地面，因此离地面愈高的大气受热愈少，气温愈低；平均每上升100米温度下降0.6度，由于平原和山地的相对高度较大，所以山顶的气温是山脚气温减去相对温差，故山顶气温要远低于山脚的气温。又如苏东坡的“南枝向暖北枝寒，一树春风有两般”一句，则说明山坡两侧向阳坡与背阳坡的光照及热量的差异。 古诗词与地形???? 我国地域辽阔，地貌类型多样，其成因各有不同。有风化、侵蚀、搬运、沉积等外力作用，也有地壳运动等内力作用。这在我国古诗词中也有描述。如“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”可理解为流水侵蚀地貌，即在地壳抬升的情况下流水深切河谷，使得“两岸青山相对出”；“蜀道难，难于上青天”、“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”说明蜀道崎岖，自古闭塞的四川盆地地貌；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”正是典型的山地地形的描写佳句，反映出庐山的雄奇秀丽。 “岱宗夫如何？齐鲁青未了。”：说明泰山是齐鲁大地上最高的山。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”：是说黄河的发源地地势十分高。?“黄河之水天上来，奔流到海不复回”?既说明了黄河的流向，也揭示了我国西高东低的地势特点。 三、古诗词与水文? ???描写水文方面的诗句也不少。如：李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”展示了奔腾不息的长江流经三峡时水流湍急、一泻千里、气势磅礴的壮观景象 “日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”：是说庐山瀑布之壮美，对庐山瀑布的描绘；毛泽东《沁园春 长沙》中的“湘江北去，橘子洲头。”：说明湘江的流向是从南自北流的，“八月十八潮，壮观天下无”既展示了钱塘潮汹涌澎湃卷潮而来的磅礴气势，而且也描绘了潮汐最壮观的时间（八月十八）及潮汐形成的天文因素（月球的引力）。 中国古代诗词浩如烟海，初一学生接触的诗词仅是冰山一角，地理学知识既包含地表自然现象的分布规律研究，也包含人类活动分布规律探索，初一学生对地理学知识的掌握也只能是略知一二，古代诗词中还有很多与月相、季节变化、人类生产、聚落分布等相关的经典