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6.爬山虎的脚教案
6.爬山虎的脚
教学目标：
1.能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。
2.学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3.学习生字、词语，积累好词好句。
教学重点：
通过对词句的理解了解爬山虎的特点;爬山虎是这样一脚一脚往上爬的？
教学难点：
感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。
教法设计：
引导点拨法
学法设计：
自主、合作、探究法
教学具准备:
1.实物展示台。
2.学生准备水彩笔。
3.爬山虎实物。
4.导学案。
课时安排：
两课时
教学流程：
第一课时
一、导入。
出示实物，引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。 看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。
二、学生自读，教师巡视指导。
三、检查导学案的“课前预习”。
四、反馈读书情况。
1.出示词语让学生认读。
2.朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。
五、初步了解爬山虎的特点。
读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体？我们下节课继续学习。
第二课时
一、复习导入。
二、小组讨论交流导学案的“课堂研习”。
三、了解爬山虎的叶子和脚的特点。
(一)请同学们看实物。
1.你看到了什么？它有什么特点？ 你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？
2.叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。
3.读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？
4.自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？
（二）请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：
a、脚的样子； b、脚的形状； c、颜色
1.谁来告诉老师你观察的结果。
2.书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。
3.根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。
（三）根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。
a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程（怎样爬）
1.谁来告诉老师你们学懂了些什么？
2.哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？ 你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）
3.你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。
四、发散思维。
1.学了这课，你知道了些什么？
2.你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物）
3.生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）说说你它们的特点，好吗？（学生说）
作业设计：
我要学习作者观察事物的方法去观察我感兴趣的事物并写下来。
板书设计：
6.爬山虎的脚
脚 位置：茎上长叶柄的反面 山
样子：像……像……（细丝）
颜色：嫩红（灰色）
爬 触着强——触、巴、拉、贴（牢固）
没触着墙——（枯萎了） ? ? ?
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