六年级七年级小学初中半命题作文写作指导分析.ppt

2.要与命题要求暗合神契： 3.要切中题旨文意： 4.要正中自己的生活储存： 5.要力求创新新颖： 6.要符合情理、逻辑： 补 题 要 诀 歌 熟悉贴切是基础， 新颖独特引注目。 正确深刻点主旨， 规范生动有好处。 大题化小的小技巧： 将要写的内容细化成具体事物，或者加上一个修饰限制性词语。 例： 1.《善待生命》—《善待小鸟》2.《善待老人》—《善待孤独的老人》 写读书的味道，写思念的味道，如果没写具体生动的事就会显得空洞无物。选取生活中你最为心动的一个场景，印象最深的几个细节，以此来写出心理的感受，用自我独特的情感体验，为文间增光添彩。比如写“一碗热汤的味道”“糖葫芦的滋味”。 题目： “___________的味道 ” 补题妙招 （1）具体事物补题法（2）抽象事物补题法（3）特定情景补题法（4）特殊符号补题法（5）修辞手法补题法（6）设置悬念补题法 小试牛刀：请你补题 （1）《我渴望 》 欣赏好题 （2）《让 的 》 （3）《____牵动我的情思》 （1）《我渴望 》 《我渴望聆听大自然的声音》（拟人）表达“钢筋水泥人群”对大自然的向往。 《我渴望时光倒流》（特定情景）表达对自己初一、初二不懂得珍惜时间的悔恨。 《我渴望妈妈不会老》 （特定情景）希望天下辛勤的母亲们都永远年轻、健康。 《让我的梦飞翔》《让生命的风铃常在》 《让友谊的花儿静静绽放》《让青春的笑容更加灿烂》《让生命的火光照亮生活》《让我们的灵魂站在最高处》 （2）《让 的 》 好题欣赏： （3）《______牵动我的情思》 《故乡的小河牵动我的情思》（故乡情） 《那场球赛牵动我的情思》（活动） 《那次争吵牵动我的情思》（友谊） 《妈妈的唠叨牵动我的情思》（母爱） 《一场大雨（雪）牵动我的情思》（自然） 《一封信牵动我的情思》（实物） 《那次失败牵动我的情思》（挫折） 六年级出现过的半命题作文 《2012,_____留在我的记忆中》 《我给＿＿＿带来快乐》 《我迷上了＿＿＿＿＿＿》 《这句话让我＿＿＿＿＿》 《我好想＿＿＿＿＿＿＿》 《这此，我＿＿＿＿＿＿＿》 1.要充分吸取文中的隐含信息： 暗示一定的类，敲定一定的质，框定一定的量。例如：《我这个 迷》题目中的“我”“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如痴如醉的迷恋程度，无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”，表明文章的量局限于特定的一个人——“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好，至于这种如痴如醉的对象——载体，题目有意空缺，留给学生自己定夺。 例如：《在 面前》，稍一端详，可知这是一个表示态势的介宾短语。命题人设计这一空白的文题，初衷是要学生自己营造一种环境、态势，造成特定的氛围。让生活中某一人（或数人）置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；也可能是无形的，如威胁、困难；可能是惬意的，如奖状、成功；也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。 “学会”一词常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。这里指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪激情。对题旨揣度有高下，填题也就有优劣。 “我学会了讲文明”、“我学会了烧菜”、“我学会了打球”——填题正确，流于一般。“我学会了讲文明”、“我学会了自卫”、“我学会了珍惜时间”——填题深刻，题旨凸现。“我学会了打牌”、“我学会了赚钱”、“我学会了吸烟”——填题错误，导致题旨偏离。 巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，尤为重要。例如：《一段美好的生活给我的 》一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。一学生考试失利后，忘情观察大风雨中的蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深，可填“启迪”。一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍，是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增，最后夺得第二，可填“力量”。 例如：《我生活在 之中》 填“家庭”“学校”“社会” ——浅薄直露，味同嚼蜡。 填“集体”“亲人”“友谊” ——正确平常，流于一般。 填“麻将声”“追星族” ——切中时弊，发人警醒。 填“题海”“夹缝”“梦魇”