87-91页导学案（第二稿）.docVIP

温泉县中小学教师集体备课导学案模板（第一课时） 课题： 商变化的规律 课型： 预习+展示 时间： 主备人： 朱能平 审核： 班级：四年级 学生学案 教师导案 学习内容：教科书87页例8及“做一做” 学习目标：通过自学、小组合作交流、讨论等愉快的氛围中发现商的变化规律，建立初步的抽象、概括能力、以及善于观察勤于思考勇于探索的好习惯。 重点难点：发现商的变化规律，并能应用规律解决问题。 学习过程： 一、自主学习 （-）课前热身 1.先填表再回答问题 （87页例8） 观察左边表格上可以发现（ ）数不变，（ ）数发生了变化，从上到下除数（ ），商（ ），从下到上除数（ ），商（ ）。 观察右边表格上可以发现（ ）数不变，（ ）数发生了变化，从上到下除数（ ），商（ ），从下到上除数（ ），商（ ）。 二、自主探究新知 1. 先填表再回答问题 87页的例8的小（3） 2．通过填表发现，（ ）和（ ）都有变化，（ ）没有变化，从上往下看，第二行和第一行比较被除数扩大（ ），除数也（ ），商（ ）；第三行和第一行比较被除数扩大（ ），除数也（ ），商（ ）；第四行和第二行比较被除数扩大（ ），除数也（ ），商（ ）； 从下往上看，第三行和第四行比较被除数缩小（ ），除数也（ ），商（ ）；第三列和第二列比较被除数缩小（ ），除数也（ ），商（ ）。 三.用自己的语言描述被除数、除数、商的变化有什么规律？ 四、（1）、课堂练习：把课本87页做一做，89页1、2题。 （2）小练笔：判断题 80÷16=（80÷4）÷（16÷4） 96÷12=（96÷3）÷（12×3） 60÷12=（60×2）÷（12×3） 200÷40=（200*4）÷（40×4） 五、自我总结： 今天的收获是什么？ 教学内容：教科书87页例8及“做一做” 知识与技能： 通过计算引导学生发现商的变化的规律。 过程与方法： 通过自学、小组合作交流、讨论等愉快的氛围中发现商的变化规律，培养学生初步的抽象、概括能力、以及善于观察勤于思考勇于探索的好习惯。 情感态度： 激发学生学习数学的兴趣和自信心，使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。 重点难点：发现商的变化规律，并能应用规律解决问题。 教学过程： 一、自主学习导入 让学生通过填表，观察表中的变化规律，自己总结出除数不变，被除数乘几，商也乘几。被除数不变，除数乘几，商反而除以几的变化规律。 二、让学生通过填表，观察表中的变化规律，通过上下算式的比较，让学生得出被除数和除数都乘或除以相同的数，商不变的规律。 三、试着让学生自己去发现、总结商变化的规律。 四、复习巩固今天的学习任务。 五、自我反思今天上课的得失。 温泉县中小学教师集体备课导学案模板（第二课时） 课题： 应用商变化规律的简便运算 课型： 预习+展示 时间： 主备人： 朱能平 审核： 班级：四年级 学生学案 教师导案 学习内容：教科书88页例9及“做一做” 学习目标：通过自学、小组合作交流、讨论等愉快的氛围中运用商的变化规律进行简便运算，培养运用已知的知识进行简单的计算，并学会将这种方法用到实际中。 重点难点：运用商的规律进行简便运算。 学习过程： 一、复习导入 我们上节课学的商的变化规律是什么？ 二、自主学习 1、观察88页的例9的第（1）题，回答：小英这样做对吗？为什么？ 2、 动手做做一做的第一题。 3、再次温习商的变化规律。 三、合作交流，探究新知 1、 观察第9题的（2）题，回答问题：被除数和除数都乘4，商会怎么变化？ 2、小组合作探究88页做一做的第2题。每个小组做一题或两题。 3、小组进行小结：商的变化规律。 4、小组观察探讨88页的例10，猜测一下：他们俩谁说得对。然后小组进行验证。 5、通过例10，学生掌握被除数和除数的末尾都有“0”的该怎么处理？ 四、巩固练习： 1、89页的第4、5题。 2、小练笔：下面各题，应用商不变的规律简便： 240÷15= 420÷35= 300÷25= 3