8上第五章教案.docxVIP

5. 1　　认识二元一次方程组学习目标：1．了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等有关概念，并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解。2．通过讨论和练习，进一步培养学生的观察、比较、分析的能力。3．通过对实际问题的分析，使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生良好的数学应用意识。学习过程：一、自主预习：1．在老牛和小马之争的问题中，若设老牛驮了x个包裹，小马驮了y个包裹，由老牛和小马的对话可知，老牛的包裹数比小马的，于是我们得到方程，若老牛从小马背上拿来1个包裹，这时老牛有个包裹，小马有个包裹。它们的关系是老牛的包裹数是小马的。于是我们得到方程2．在票价到底是多少的问题中，若设他们中有x个成人，y个儿童，则我们得到的方程有：①②。3．学习二元一次方程的概念：（1）上面所列的方程中每个方程都含有 　　 个未知数，未知数的次数都是 　　 。（2）的方程叫做二元一次方程。4．学习二元一次方程组的概念：（1）在上面的方程x+y=8和5x+3y=34中，x和y的含义相同吗？y的呢？答：x的含义 　　 ，都是表示，y的含义(2)上面方程中x、y必须同时满足方程x+y=8和5x+3y=34，把它们联合起来就是像这样由所组成的一组方程叫做二元一次方程组。5．学习二元一次方程的解、二元一次方程组的解：适合的值叫做这个二元一次方程的一个解。如是方程x+y=8的一个解，记作，还有也是方程x+y=8的一个解。二元一次方程组中各个方程的，叫做这个二元一次方程组的解。（即同时满足二元一次方程组中各个方程的未知数的值。）二、合作探究：1．下列方程有哪些是二元一次方程+2y=1 xy+x=1 3x-=5 x2-2=3x xy=1 2x(y+1)=c 2x-y=1 x+y=02．若是方程组的解，则m+n的值是3．二元一次方程3a+b=9在正整数范围内的解的个数是4．若方程(2m－6)x|n|－1+(n+2)y=1是二元一次方程，则m=______,n=______.三、训练巩固：1．以下方程中，是二元一次方程的是（ ）A.8x－y=y B.xy=3 C.3x+2yD.y=2．方程组的解是（ ）A. 　B.C. 　　D.3．若8xm－4和11x4－n是同类项，则m,n的关系是________.4．在方程3x+y=2中，用x表示y,则y=________;用y表示x,则x=________.四、中考链接1．已知方程mx+(m+1)y=4m－1是关于x,y的二元一次方程，则m的取值范围是 （ ）A．m≠0B．m≠－1 C．m≠0且m≠1D．m≠0且m≠－12．二元一次方程3a+b=9在正整数范围内的解的个数是（ ）A．0B．1C．2D．3五、拓展延伸：（1）若是二元一次方程ax+by=2的一个解，则2a－b－6的值是__________.（2）图1表示由若干盆花组成的形如三角形的图案，每条边（包括两个顶点）有n(n＞1)盆花，每个图案花盆的总数是S.按此规律推断，以S、n为未知数的二元一次方程是____ ____六、作业布置：A（必做）:课本223页 习题7.2知识技能1B（选做）：课本224页 习题7.2 数学理解2..七、教学反思：5.2 解二元一次方程组（1）学习目标：1．会用代入消元法解二元一次方程组.2．了解 “消元”思想，初步体会数学研究中“化未知为已知”的化归思想.学习过程：一、自主预习：1. 回忆上节课讨论的“买门票”问题，想一想当时是怎么获得二元一次方程组的解的. 设他们中有x个成人，y个儿童，则得到的方程组是 . 在上节课的“做一做”中，我们通过检验是方程x+y=8和方程5x+3y=34的解.由此得出是方程组的解2．提出问题：每一个二元一次方程都有个解，而方程组的解是方程组中各个方程的.前面的方法中我们找到了这个公共解，但如果数据不巧，不容易找到这个公共解，那么，有什么方法可以获得任意一个二元一次方程组的解呢？3．认真阅读并研究课本221页开始部分，解决上面提出的问题.将学习心得写在下面：二、合作探究：1．例1 解方程组例2 解方程组2．上面解方程组的基本思路是；主要步骤是:⑴⑵这种解方程组的方法称为，简称.三、训练巩固：1．把方程3x+y=6写成用含有y的式子表示x的形式是（）A．x=2+y B．x=2-y C．y=6+3x D．y=6-3x2.方程组消去y后所得的方程是 （ ）A. 3x-4x-10=8 B. 3x-4x+5=8 C. 3x-4x-5=8 D. 3x-4x+10=8①②3.用代入法解方程组的最佳策略是（）A.消y，由②得y=(23－9x)B.消x，由