差生转化跟踪记录差转化跟踪记录.doc

差生转化跟踪记录 ?三县堡中学二年一班?? 生姓名：原因分析：无上进心，厌学，成绩差。转化过程记录：?????????????????????????????? 一?新学期任教新班级，第一次作业，告诉我：“只有同学未交，以前就不做作业。”我找到：“同学们都按时完成了作业，你怎么没交？”小声告诉我：“老师说，我能学多少就学多少，不能学就休息休息。”“我说过吗？”“以前的老师说。”“我就是你的老师，同学一定能完成作业，你认为能不能？”小声说：“能。”“大声说！”“能！”笑着跑了。作业交上后，只是格式不正确，我把一句广告词送给她：相信自己，没错的。转化时间：201年月2日转化效果：找回了一份自信，有了一个好的开端。?????????????????????????????????? 二今天的课，我让和一名成绩中游的同学在黑板上。个，，另一名同学错个。我告诉同学们：“成绩代表的是过去，优秀不是永远的，落后也不是不可改变的，关键在于你是否努力。同学进步大，是近期努力的结果。请同学们记住：没有最好，只有更好。”我知道，这个成绩与昨天的课堂是有联系的：昨天的课是下午最后一节，临近下课的时候，我让同学们巩固本节知识，同学一会看看表，一会望望我。我知道，又急着回家，没心思学习了，我走过去，低声说：“准备好了吗？下节你上黑板默写，怎样？”立刻紧张起来，将心神回归课堂。我想，一次次开小差，让学困生越来越困难。老师要多提醒，为他们铺设台阶，让他们尝到成功的滋味，不再在课堂上走神，不再在课堂上沉默。转化时间：201年月13日转化效果：品尝成功快乐，增强自信心。?????????????????????????????????? 三今天上课，表现很差。我多次想以眼神提醒，眼皮也不抬，我走到的身边，拿起课本，也是一副心不在焉的样子。课后，我问：“这节课你精力不集中，为什么？”“老师，开学以来，我学习是不是很努力？”“是，进步很大！”“那我的成绩为什么还是倒数第一，我的努力还有什么用？”我明白了，是月考分数，让他情绪开始低落，“五个人一同赛跑，原先最后一名被落下300米，现在被落下30米，同样是最后，一样吗？”我说，“千里之行，始于足下。老百姓说，一口吃不成胖子，希望你能明白这个道理，用自己的行动证明这个道理。”我看到高兴起来，又有了信心。转化时间：201年月13日转化效果：培养经受挫折的能力，重新找回自信。?????????????????????????????? 学年一班?? 生姓名：原因分析：无上进心，厌学，成绩差。今天，我找的父亲座谈。我了解到，这同学的母亲因问题不能照管孩子，父亲嫌孩子笨，不是读书的料，不管孩子，孩子回家后从不学习，但今年回家后知道做作业了。我告诉家长，孩子进步了，孩子不笨，也很懂事，都是老师和家长没有尽到教育的责任。我要求家长多鼓励，和老师共同培养好这个孩子。转化时间：201年11月29日转化效果：家校沟通，为学生学习成长营造了优良的环境。??????????????????????????? 根据他的各种表现和问题，我重点培养他的自信心，让他学会与他人交往，让他真正体会到他是班级的一员，学校的一员，他是我们的一份子，帮他树立学习的动力，逐渐养成健康的个性和心理。 信任、尊重，宽容是成功教育的保证。 教师要走进学生的心灵世界，俗语说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”因此，在批评教育学生时，要在尊重学生人格的前提下，推心置腹的与学生平等对话，晓之以理，动之以情，在谈笑中豁然醒悟，在爱的氛围中达到最理想的教育效果。教师的真正尊严，就 是从一件件细微的小事中得到学生对我们的道德肯定，知识的折服和感情依恋。 问题学生是老师最头疼的学生，我教过两个这样的学生，他们不仅学习差、纪律差，个性也很强，年龄比其他学生大好几岁，所以心理认知和其他学生有差异。我首先非常关注他们的心理变化，及时了解他们的想法，然后对他们做对的事情及时表扬与鼓励。于是我让他们都担任过班级劳动委员，开始同学们都不是很信任他，觉得坏孩子怎能做好，于是我做全班同学的思想工作，让所有的学生学会信任，懂得尊重，使问题学生觉得自己是有用的，在班里有了自信，自己干劲十足，每天都很开心。他们也像大哥哥一样帮助别人。同时我注意他们都有特长。 六·根据他的各种表现和问题，我重点培养他的自信心，让他学会与他人交往，让他真正体会到他是班级的一员，学校的一员，他是我们的一份子，帮他树立学习的动力，逐渐养成健康的个性和心理。加强与家长的联系。 经常性与其家人交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家人改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。耐心说服、暗示提醒。在孩子的教育特别是问题孩子的教育上，