幼儿园数学教育活动的设计和组织(四).pptVIP

* * * 第六章幼儿园数学教育 幼儿园数学教育的设计和组织（四） 一、幼儿园数学教育活动设计的基本过程 二、幼儿园数学教育的组织与实施 CONTENTS 一、幼儿园数学教育活动设计的基本过程 1、按数学活动的要求，用数学术语定名称，如“学习7的加减”、“认识序数”。 2、按活动内容或选用材料，用生活语言定名称，如“图形宝宝找家”、“盖印章”。 (一)活动名称 1、活动目标中的学习内容应包括知识概念，认知能力，操作技能，兴趣、态度和行为习惯的学习。 2、在一次教学活动中所列出的目标往往只是主要方面，在实际教学中则应注重幼儿整体的发展。 3、活动目标的表述：通常以幼儿为行为主体，用幼儿的行为变化来表述。 (二)活动目标 1、幼儿的经验准备 2、活动所需教具、学具和环境创设等方面的准备 (三)活动准备 1、活动开始：通过引导幼儿观察材料、配合提问来介绍活动内容和要求。 2、活动进行：可让幼儿分组进行不同的操作活动，也可集体进行统一的操作。 3、活动结束：可请部分幼儿讲述自己活动的过程和结果，并引导幼儿进行讨论。 (四)活动过程 1、活动建议 一般是针对数学教学活动过程中需要注意的问题提出几点建议。 2、活动延伸 是指这一活动与下一教学活动之间的联系。 (五)活动建议和活动延伸 案例 Chapter 1 例1.数学操作活动的设计，就是要将数学概念的属性或运算 技能的要素转化