现代与经典学习汇报.ppt

“第17届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会”见闻与思考 读文中打虎片段的文字 →读大屏幕竖排版打虎片段的文字 →读大屏幕竖排版去标点打虎片段的文字 →读大屏幕竖排版去标点繁体打虎片段的文字 →仿、学吟唱方式读 赵志祥说课：1.复杂的教材简单教。2.教材只是个例子。想方设法把学生引进经典。 3.对于古文坚决不分析。 我的想法：教师要锤炼自身的古典文学功底。 课外阅读课安排： 导读课→推进课→读书交流汇报课 * 课后分享 11:30-11:40 观摩课《语言的联想》（作文四）） 10:50-11:30 观摩课《语言的联想》（作文四） 魏 星 10:10-10:50 课后分享 9:50-10:00 观摩课《山中访友》（人教六） 9:10-9:50 观摩课《山中访友》（人教六） 肖绍国 8:30-9:10 11月17日 上 午 报 告《语文教师如何开发“微课程”》 16:20-17:00 观摩课《晨诵，与黎明共舞》（五） 诸向阳 15:40-16:20 课后分享 15:20-15:30 观摩课《寓言两则》（苏教三） 14:40-15:20 观摩课《寓言两则》（苏教三） 薛法根 14:00-14:40 11月16日 下 午 课后分享 11:00-11:30 观摩课《滴水穿石的启示》（苏教五） 10:20-11:00 观摩课《滴水穿石的启示》（苏教五） 管建刚 9:40-10:20 观摩课《古文教学》（五） 9:00-9:30 观摩课《古文教学》（五） 戴建荣 8:30-9:00 11月16日 上 午 课后分享 17:00-17:10 观摩课《景阳冈》（人教五） 16:20-17:00 观摩课《景阳冈》（人教五） 赵志祥 15:40-16:20 课后分享 15:20-15:30 观摩课《魔法作文》（五） 14:40-15:20 观摩课《魔法作文》（五） 沈惠芳 14:00-14:40 11月15日 下 午 报 告《小学语文精读教学策略》 吴永军 10:20-11:40 课后分享 10:00-10:10 观摩课《孔子游春》（苏教六） 9:20-10:00 观摩课《孔子游春》（苏教六） 王崧舟 8:40-9:20 11月15日 上 午 广州语文内容 主讲老师 时间 境教 言教 身教 1.把孔子从神坛请下来，让他重回杏坛， 让学生了解孔子这个老师，让孔子变得亲切起来。 2.倡导积极教学语用。语用离不开感悟、积累。 我的理解：找准感悟切入点，让学生成为 课文里面的一员，而非旁观者。 我的理解：经典美文一定要用各种形式去积累， 听、读、背，没有积累就没有运用。 表象：以学定教，摒弃串讲，学生感悟到哪教师教到哪。 深层：教师要重视解读文本，解构文本，功夫非一日，但要锤炼。 当我们真的拥有了自己所解读成功的文本以后，教学自然水到渠成。 高←低 远←近 辽阔←亲近 捡起一朵落花，捧在手里，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命奥秘，在他们走向泥土的途中，我加入了这短暂而必有深意的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。 歌德：“内容人人看得见，含义只有有心人看得见，形式对很多人来说，是一个秘密。” 王崧舟：“只有学会对文本发呆，沉潜于文本，同时改变自己，才会有更多的力量去寻找到那满溢诗意芳香的密码。” 小学语文精读教学策略 （南京师范大学吴永军） *