教学设计-吕世和 2.docVIP

课题１　空气教学设计 【教学目标】 1、知识与技能 (1)了解空气的主要成分； (2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途； (3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。 2、过程与方法 (1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，培养学生能够设计和完成简单化学实验的能力； (2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念； (3)通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。 3、情感、态度与价值观 (1)产生对化学学科的热爱，培养学生实事求是的科学态度，感受科学发现的过程和所运用的方法，发展相互交流，共同协作的科学精神，初步具备创新意识。 (2)养成关注环境、热爱自然的情感。 ? 【教学过程设计】 新的课程改革倡导从学生和社会的发展需要出发，将科学探究引入课堂，激发学生的主动性，让学生通过亲自经历来体验获取知识的过程，初步形成科学探究的方法。 所以本节课我以学生自主解决“测定空气中氧气含量” 的实验问题为中心展开学习，把本课分为以下几个环节： 1、? 目的：创设和谐、轻松的学习氛围，培养学生学习化学的兴趣。 内容：引导学生从日常生活经验和第一单元的知识出发，先是让学生用多种方式感知空 气的存在，接着由学生举实例证明空气含有的多种物质，进而提出探究空气中多种成分（主要是氧气）含量的任务。这样就创设了一个生动而真实的问题情境。 2、? 目的：通过抢答，巩固旧知识，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，通过学 生自主实验调动学 生的积极性。 内容：讲述空气的发现史，然后出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。从而提出问题：拉瓦锡实验的原理？ 仿照拉瓦锡实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。展示实验所需的仪器，并组织学生抢答下列问题：（1）有关仪器的名称；（2）集气瓶中有物质吗？（3）谁能说出空气的成分有哪些？要求学生按教材中图2-3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。 3、? 目的：让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规? 范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。 内容：同组讨论：实验过程中观察到什么现象？分析原因？引导学生从两方面来分析：（1）实验成功，描述现象；（2）实验失败，寻找原因。小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。 4、目的：对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。 内容：讨论与思考：为什么要用红磷？能否用木炭或硫粉？ 然后进行分组实验：两组同学分别用木炭和硫粉重复上述实验，比较两次实验的不同，分析原因。并自由发言。 5、? 目的：引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。内容：在上述探究活动的基础上，阅读教材有关内容，师生共同归纳空气的主要成分：? 由与红磷反应的气体（氧气）和与红磷不反应的气体（氮气）组成。 6、? 目的：拓宽学生的创新思维，扩大学生自主探究的空间。 内容：引导学生对以上实验进行回顾与反思，并思索对本实验是否有改进方法。对较好的改进方案给予充分的肯定和鼓励。及时提供其实验设备，让学生利用自己所设计的方案完成实验。 7、? 目的：让学生学会运用比较的方法，通过比较，可清晰地掌握概念。内容：比较：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，从而得出混合物和纯净物的概念。 ? ? ? ? ? ? ? 二、教案 ? 课题 第二单元? 我们周围的空气 课题1? 空气（第一课时） 教学目标 1、知识与技能 (1)了解空气的主要成分； (2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途； (3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。 2、过程与方法 (1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，培养学生能够设计和完成简单化学实验的能力； (2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念； (3)通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。 3、情感、态度与价值观 (1)产生对化学学科的热爱，培养学生实事求是的科学态度，感受科学发现的过程和所运用的方法，发展相互交流，共同协作的科学精神，初步具备创新意识。 (2)养成关注环境、热爱自然的情感。 教学重点 空气中氧气含量的测定。 教学难点 学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数的实验设计及操作。 教学方法 调查与讨论，实验探究法 学法指导 自主学习，合作探究 教学媒体 多媒体 教具准备 仪器：钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮