百分数的认识教学设计2.doc

百分数的认识 教学内容：百分数的意义、读法和写法。（教材第64-66页） 教学目标： 1、使学生理解百分数的意义，感知它在实际生活中的运用，能正确地熟练地读写百分数。 2、明确百分数和分数的联系与区别。 教学重点： 1、百分数的意义，掌握它的读法和写法。 2、百分数和分数的联系与区别。 教学过程： 谈话导入，引出新知 师：生活中见到这些数你会读吗？谁来读一读? ①、爱迪生说：“天才是1％的灵感，加99％的汗水。” ②、这学期我们班中考数学成绩的优秀率是59.4%。 ③、今天全校出勤率为100%。 ④、目前我国男性人口约占总人口数的52%，女性人口约占总人口数的48%。 师：这些都是什么数呢？（百分数）谁再来说说几个有关百分数的例子？ 师：可见百分数在生活中随处可见，那什么是百分数？百分的意义是什么？它怎样读怎样写，以及它和分数有什么联系与区别，是我们这节课探索的主要内容。《百分数的认识》 二、探索活动，获取新知： 创设情境： ⑴、妈妈调制的三杯糖水，哪杯最甜呢？ 糖水 糖水的质量/克 糖的质量/克 糖占糖水的几分之几 1号 20 7 2号 50 13 3号 25 9 师：先来完成这张统计表。（学生独立填表） 汇报：1号：糖占糖水的= 2号：糖占糖水的= 3号：糖占糖水的= 师：哪杯糖水最甜啊？（通分比较大小） 因为＞＞，所以3号最甜。 师：那么、、分别表示什么？ 表示1号杯糖占糖水的。 表示2号杯糖占糖水的。 表示3号杯糖占糖水的。 师：谁能用一句话概括地说一说、、表示什么？（3个分数都表示糖占糖水的百分之几。） ⑵、3种西瓜种子的发芽情况如下表，你认为哪个品种的发芽情况最好？ 品种 实验种子数/粒 发芽种子数/粒 发芽种子占实验种子的几分之几 一号 20 5 二号 25 7 三号 50 11 生填表汇报： 一号：发芽种子占实验种子的= 二号：发芽种子占实验种子的= 三号：发芽种子占实验种子的= 因为＞＞，所以2号发芽情况最好。 ⑵、、、分别表示什么？ 表示一号发芽种子数占实验种子数的。 表示二号发芽种子数占实验种子数的。 表示三号发芽种子数占实验种子数的。 师：谁能用一句话概括地说一说、、表示什么？（3个分数都表示发芽种子数占实验种子数的百分之几。） 2、百分数的意义： 师：可见化成分母是100的分数，很容易比较大小。那谁能用一句话概括地说一说这六个分母是100的分数表示什么？（学生如有困难，可小组合作完成。） 如：表示一个数是另一个数的百分之几。 师：我们数学上把表示一个数是另一个数的百分之几起了个新名字，就是百分数，因为它描述的是两种量的大小关系，是两种量的比，所以还叫做百分比或百分率。那什么是百分数呢？ 生叙述，师写：把表示一个数是另一个数的百分之几叫做百分数，又叫做百分比或百分率。 师：因为百分数的分母都是100，所以发明了“%”符号作为百分号。那么=22%，读作：百分之二十二 谁会写其它的？（生写） 3、百分数的读法写法练习： ⑴、12 %读作 100%读作 39 %读作 200%读作 1.5 %读作 1%读作 0.109 %读作 130 %读作 ⑵、百分之二十二写作 百分之零点一写作 百分之十六点五写作 百分之九十九点九写作 4、教材第65页“读一读说一说”和“练一练”1题。 ⑴、出勤率95%：表示出勤人数占学校总人数的百分之九十五。 ⑵、棉80%：表示棉材料占衣服材料的百分之八十。 涤纶20%：表示涤纶材料占衣服材料的百分之二十。 ⑶、纯果汁100%：表示果汁的量占总量的百分之一百。 ⑷、覆盖率40.6%：表示绿化面积占北京城市总面积的百分之四十点六。 ⑸、命中率49.8%：投中的球占投篮总数的百分之四十九点八。 ⑹、已完成25%：已下载的部分占整个文件的百分之二十五。 ⑺、牛奶中蛋白质含量占牛奶总量的百分之二点五。 5、百分数与分数的区别 师：什么是百分数？ 师：它和分数有什么联系？（都可以表示谁是谁的几分之几）有什么区别？ 分数还可以表示具体的数，如：米，吨。百分数只能表示谁是谁的几分之几，是两种量的大小关系，是两种量的比，所以又叫做百分比或百分率，后面不能带单位。 6、把下面的成语写出百分数。 百发百中（100％） 一箭双雕 （200％） 百里挑一（1％） 十拿九稳 （90％） 一分为二 （50％） 全课总结：师：这节课你有什么收获呢？ 你能有一个百分数来评价一下自己今天掌握知识的情况吗？ 师：最后，老师送一句话给大家共勉，天才，就是1%的灵感加上99%的汗水，我衷心的祝愿我们每一个同学在以后的成长道路上，不仅能付出自己99%的