第11章数的开方电子教案.doc

威远县第一初级中学 八 年级 上 册 数学 学科电子教案 主备教师： 解红莉个案教师： 解红莉 授课班级：11授课时间： 2014 年 9 月 3日 教学内容 §11.1平方根（1） 课时序号 2 教学目标 知识目标：了解数的算术平方根及平方根的概念，并会用符号表示； 能力目标：理解平方与开方之间是互为逆运算的关系，会用计算器求一些正数的算术平方根 如何突破教学重点 难点 重点：了解数的算术平方根及平方根的概念，会求某些非负数的平方根，会用根号表示一个数的平方根 难点：对大小的估算及如何理解是非负数以及被开方数是非负数；正确区分算术平方根与平方根 教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√” ） 独立 新备 √ 修改 材料 出处 http:// 中文域名 教 学 设 计 （教学 流 程 作 业 及 板 书 设计） 一、创设情景，导入新课 请同学们欣赏本节导图，并回答问题，学校要举行金秋美术作品比赛，小欧很高兴，他想裁出一块面积为25的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？如果这块画布的面积是？ 这个问题实际上是已知一个正数的平方，求这个正数的问题（引入新课） 二、合作交流，解读探究 讨论：1、什么样的运算是平方运算？ 2、你还记得1～20之间整数的平方吗？ 自主探索：让学生独立看书，自学教材 总结：一般地，如果一个正数的平方为，即，那么正数叫做的算术平方根，记为，读作根号，其中叫做被开方数 另外：0的算术平方根是0 探究：怎样用两个面积为1的正方形拼成一个面积为2的大正方形 把两个小正方形沿对角剪开，将所得的四个直角形拼在一起，就的到一个面积为2的大正方形。 设大正方形的边长为，则 由算术平方根的意义， 即大正方形的边长为 讨论：有多大呢？ 思考：你能举些象这样的无限不循环小数吗？ 三、应用迁移，巩固提高 例1 求下列各数的算术平方根 ⑴100 ⑵ ⑶0.0001 ⑷0 ⑸ 点拨：由一个数的算术平方根的定义出发来解决问题 思考：－4有算术平方根吗？ 备选例题：要使代数式有意义，则的取值范围是（ ） A. B. C. D. 四、总结反思，拓展升华 小结：1、算术平方根的定义和性质 2、用计算器求一个正数的算术平方根 拓展：已知的算术平方根是3，的算术平方根是4，是的整数部分，求的算术平方根 五、课堂跟踪反馈 非负数的算术平方根表示为___，225的算术平方根是____，0的算术平方根是____ 的算术平方根是_____, 的算术平方根____ 若是49的算术平方根，则=（ ） A. 7 B. －7 C. 49 D.－49 若，则的算术平方根是（ ） A. 49 B. 53 C.7 D . 若，求的值。 若是的整数部分，是的小数部分，试确定、的值。 一个自然数的算术平方根为，那么与这个自然数相邻的下一个自然数的算术平方根是_______ 修改、调整 效果反思补救 经过暑假的休息，知识遗忘教大，学习有点懒惰意识，师生互动有些吃力，效率较低，适当放慢速度，提高学生学习兴趣！ 威远县第一初级中学 八 年级 上 册 数学 学科电子教案 主备教师： 解红莉个案教师： 解红莉 授课班级：11授课时间： 2014 年 9 月 4 日 教学内容 §11.1平方根（2） 课时序号 3 教学目标 知识目标：了解数的算术平方根及平方根的概念，并会用符号表示； 能力目标：理解平方与开方之间是互为逆运算的关系，会用计算器求一些正数的算术平方根 如何突破教学重点 难点 重点：了解数的算术平方根及平方根的概念，会求某些非负数的平方根，会用根号表示一个数的平方根 难点：对大小的估算及如何理解是非负数以及被开方数是非负数；正确区分算术平方根与平方根 教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√” ） 独立 新备 √ 修改 材料 出处 http:// 中文域名 教 学 设 计 （教学 流 程 作 业 } 一、创设情景，导入新课 复习提问：1、什么数的平方是49？ 2、平方得81的数有几个？分别是什么？ 3、一对互为相反数的平方有什么关系？ 交流总结：由问题出发，认识到平方得一个正数的数有2个，并且互为相反数（引入新课） 二、合作交流，解读探究 自主探索：独立看书，自学教材 想一想：到底什么是平方根，它和我们已经认