标杆教案 故都秋标杆教案 故都的秋.doc

标杆教案 故 都 的 秋 郁达夫 主备 高一语文备课组 田春年 一、导语 台湾诗人席慕容有首诗叫《乡愁》：故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上想起。那么，大作家郁达夫笔下的故都，故都的秋天又是怎样的一篇美文呢？ 那么，今天就让我们一起领略郁达夫的《故都的秋》 故都的秋 郁达夫 二、标杆落点 1、通过整体感知课文内容，培养学生分析、概括文章内容的能力 2、通过理解本文“景”与“情”和谐统一，以情驭景的写作特点，把握散文“形”与“神”的关系。 3、培养学生有感情地朗读课文的能力，通过朗读体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言。 4、通过做练习，分析练习让学生重视做题方法以及迁移运用 三、学习重点、难点 重点： 1、整体感知课文内容，培养学生分析、概括文章内容的能力 2、 理解本文“景”与“情”和谐统一，以情驭景的写作特点，把握散文“形”与“神”的关系 3、体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言。 难点： 1、整体感知课文内容，培养学生分析、概括文章内容的能力 2、理解本文“景”与“情”和谐统一，以情驭景的写作特点，把握散文“形”与“神”的关系 四、标杆方法 1、朗读 2、自学思考 3、学习小组讨论 4、辅之以多媒体运用 五、学习课时 1、共3课时 2、课文内容2课时 练习1课时 教学流程预设 第一课时 了解作者和写作背景 （结合《导学案》p9） 郁达夫(1896─1945)现代作家。浙江省富阳人。1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国，从事文学创作活动，与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”，1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡活动，并到南洋参加新加坡华侨抗敌委员会、新加坡文化界战时工作团、文化界抗日联合会的工作，积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊，坚持抗日斗争。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。 主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《她是一个弱女子》、《薄奠》、《出奔》、《茫茫夜》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。出版有《达夫全集》(七卷)、《达夫散文集》、《达夫游记》、《达夫日记集》和《郁达夫选集》等。 时代背景 从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年离杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活。 在这二三年间，郁达夫的确花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，写了许多游记，这是他这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。在杭州期间，郁达夫提倡静的文学，写的多是“静如止水似的遁世文学”。 ???? 1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文──《故都的秋》。 题解 “故都”表明描写的地点，含有深切的眷念之意，“秋”字确定了描写的内容，题目明确而又深沉。 自学指导 1、作者是否只写了北国之秋？ 2、作者是如何描写北国之秋和南国之秋的？ （请同学们朗读课文一、二自然段） 请从文中找三个词来概括北国之秋和南国之秋的特点？ 北国之秋：清 静 悲凉 南国之秋：慢 润 淡 4、北国之秋让作者梦萦魂牵，是哪些秋景让作者如此眷恋？请概括出五幅故都秋景图。 秋晨庭院图 秋槐落蕊图 秋蝉残声图 秋雨闲人图 秋日胜果图 5、五幅秋景图按什么顺序来写？ 这五幅秋景图并无一定的顺序，是作者顺手拈来，随心而作，这恰恰体现了散文“形散”的特点。 6、把这五幅秋景联系起来的“神”是什么?文章是怎么体现的？ （提示：找文眼、勾画各图景物） 本文的“神”： 北国之秋的清、静、悲凉 秋晨图：破屋、浓茶、高天、驯鸽、牵牛（破壁腰中、蓝色或白色） 分析：种种意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟,也透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。 本文的“神”： 北国之秋的清、静、悲凉 秋槐图：落蕊 分析：不写秋槐的高大挺拔，只写其落蕊，给人一种“流水落花春去也”，“无可奈何花落去”的凄凉感觉。 本文的“神”： 北国之秋的清、静、悲凉 秋蝉图：衰弱的残声、嘶叫、家虫 分析：几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，恰以