第三单元课题2分子和原子教学设计与教学反思.doc

第三单元?课题2?分子和原子 1、【问题与思考】：品红为什么能扩散？衣服为什么会干？糖在水里为什么会溶解？ 2、【过度】：在很久以前许多学者就对上述这些问题的探究产生了兴趣，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想,并用于解释以上现象。现在科学技术的进步早已证明，物质的确是由微小的粒子构——分子、原子等粒子构成的。现在还可以通过先进的科学仪器直接观察到一些分子和原子，还能移动原子。 3、【课件展示】：教材P50图3-6、3-7，放视频“显微镜下的苯分子”。 1、【实验探究】 一：品红扩散。观察思考讨论回答 2、观察、思考、讨论归纳物质的微粒性。板书：物质是由微小的粒子——分子和原子构成的。 采用实验探究、视频播放、电脑模拟展示相结合的方法呈现或再现分子、原子的行为特征，把学生的思维引向分子、原子的微观世界，使学生感受到分子、原子的真实存在。 三、探究分子的特征 （一）、分子的体积、质量都很小 1、【过度】：花香能闻到，但却看不到，湿衣服干了，却不看不到是怎样干的，水是由大量的水分子构成的，我们能看见水，而却看不见水分子，这到底是为什么呢？下面请听水分子的自述。 2、【问题与思考】：同学们，听了水分子的叙述，你明白分子有什么特征？ 3、【课件展示】：水分子自述。 1、一名学生当水分子，朗读：“水分子自述”。 2-3、讨论、归纳回答。板书：分子体积、质量都很小。 以拟人方法让学生理解“分子很小”。 （二）、分子在不断的运动 1、【活动与探究】一：品红扩散。 2、【问题与思考】：品红在水中的扩散现象你得到分子有什么特征？ 3、板书：分子在不断的运动。 【活动与探究】二：氨分子运动 4、【过度】：同学们你想亲自体验一下分子是怎样运动的吗？请你能根据老师提供的仪器、药品设计一个实验，证明分子在不断地运动。 5、【课件出示】：【仪器、药品】： 大、小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、滤纸条、橡皮塞、浓氨水、酚酞试液。 【 实验要求】：用以上仪器、药品设计实验，探究分子的运动。（可参照P50 活动与探究） 6、【课件展示】：实验方案一、方案二。 7、【播放视频】：再现方案一、方案二实验现象。 8、【问题与思考】：分子的运动速度与哪些因素有关？ 9、【课件展示】：不同温度下水分子运动的微观示意图 10、板书：温度越高分子运动速度越快 11、【问题与思考】：生活中你能举出几个事例，说明分子在不断运动吗？ 1—2、观察、思考回答。 4—5、小组讨论，拿出实验方案，展示成果 6、以小组为单位选择一种方案进行实验并观察现象，填写实验报告。小组展示实验结果。 7—9、观察、讨论归纳。 10、结合刚学过的分子的基本性质回答。 让学生设计实验亲自探究，认识分子的基本特征，培养学生的创新精神和参与意识 （三）、分子间有间隔 1、【情景问题】： “等式1+1=2”会成立吗？50ML水+50ML酒精=100ML正确吗？ 2、【视频播放】：50ML水与50ML酒精混合，酒精分子与水分子互相挤占空隙的微观现象。 3、【问题与思考】：由以上看到的现象你得到什么结论? 4、板书：分子间有间隔。 5、【问题与思考】:分子的间隔的大小与哪些因素有关？分子间隔大小能改变吗？ 6、【问题与思考】:由此现象你得出什么结论？ 7、【视频播放】：挤压二氧化氮气体 8、【师生小结】：分子间隔与物质的状态有关。液态物质较难压缩，分子间的间隔比较小;气态物质比较容易被压缩，分子间的间隔比较大；外力作用可以改变分子间隔。 9、【图片展示】：有一条条缝的水泥路 10、【问题与思考】：水泥路上为什么要留下一条条这样的缝？ 11、【师生小结】：分子的间隔受热时增大，遇冷时缩小。 1、质疑思考 2—3、观察思考讨论、小组代表发言。 5、由两位同学各拿两支医用注射器，一支吸空气，一支吸水，两者等体积，用手指顶住末端注射孔，将活塞慢慢推压，然后交换做，做完后谈谈感受。 6—10思考讨论回答 引导学生通过观察现象,分析问题,并提出新的问题，得出结论。 四、分子可分 （一）分子的概念 1、【课件展示】：利用多媒体向学生展示几种分子的模型 2、【问题与思考】:有以上几种分子模型你了解了哪些信息？ 3、【师生小结】：分子是由原子构成的。 4、【问题与思考】：从分子角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？ 5、【课件展示】：水受热变成水蒸气的微观过程。 水（水分子） 水蒸气（水分子） 6、【师生小结】：水蒸发变成水蒸汽，水分子本生没有变，水的化学性质也没有变，没有生成其他分子的变化是物理变化。 7、【课件展示】：水通电分解两个变化的微观过程。 水（水分子） 氢气（氢气分子）＋氧气（氧气分子） 8、【师生小结