第四单元第一课时教学设计.doc

课 题 Unit4??At the farm (A)??Lets?talk? 课 时 第一课时 授课时间 2014-4-24 课 型 新授课 授课班级 三年四班 备课时间 2014-4-21 教学目标 学生能够理解对话大意，能够用正确的语言、语调朗读对话；能够在情景中运用句型What are these? They’re tomatoes. Are these carrots? Yes, they are.询问物品名称并回答。 教学重点 句型： What are these? They’re tomatoes. Are these carrots? Yes, they are. 教学难点 理解并在具体情境中运用新句子 教具准备 多媒体自制课件。 单词卡片及相关图片。 教 学 过 程 教学环节 教师路径 学生活动 设计意图 Step1 Warm -up （热身） 1.课前三分钟。 2.Greetings Good morning, boys and girls. How are you? I’m fine, too. Nice to see you again. Sit down, please. 1.学生小组上班级前边表演以前学过的对话。 2.Greetings Good morning, Miss Wei. Fine, thank you. you? Nice to see you, too. Thank you. 上课一开始，用英语和学生打招呼，吸引学生的注意力使课堂以轻松活泼的形式开始。 激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂学习活动中来，并拉近师生间的距离。 Step 2. Presentation (呈现新课) Step3 Summary （总结） Step4 Homework (作业) 1.创设情境，导入新课 A.（出示各种物品图片课件）用句型What’s this?来问 B.（出示西红柿图片）引出单词tomato,师领读 C.（出示多个西红柿）引出西红柿的复数形式tomatoes以及句型What are these? They’re tomatoes.师板书句子及单词。 D.师拿出红色和黄色两种西红柿，让学生品尝引出句子Try some.并解释其意思。 E.以同样方式引出新词carrots及句子They’re carrots.板书单词。 F.(出示各种物品复数形式的图片) 2.Let’s play. A.师拿出一张图片面对着学生问：“Are they...?”引导学生回答。引出句子并板书。 B.师用事先准备好的各种图片与学生做问答练习。 3.Let’s talk. A.播放动画录音。 B.播放动画录音。 C.老师领读 。 D.让全班学生齐读。 E.以小组形式或男生女生分角色朗读。 What did you learn? (你学习到了什么？) 师领读板书。 两人一组准备下节课前的Show time. 把Let’s talk读给爸爸妈妈听 最后有句话送给大家： Vegetables are good for us to keep healthy！（蔬菜有益我们的健康！） 1.创设情境，导入新课 A.学生做出回答。 It’s a/an... B.学生跟读。 C.学生跟读。 D.学生品尝西红柿，体会Try some.的含义。 E.学生跟读并做句型练习。 F.学生运用课件出示的图片进行句子练习。 （小组之间互相问答；男女生互相问答；师生间互相问答） 2.Let’s play. A.学生回答Yes.或No. B.学生与老师互动。（小组之间互相问答；开火车形式问答；师生之间问答） 3.Let’s talk. A.带着问题听录音。 B.跟录音朗读。 C.跟老师朗读。 D.全班朗读。 E.分角色朗读。 汇报：如何使用复数做问答。 学生记下作业。 学生接受情感教育。 利用此方式操练句型,不仅是对所学知识的巩固，而且调动了学生对话练习的积极性。 在有趣的活动中增加语言量，提高学习效率，让语言富有实际意义，让学生在一个真实的语境用英语进行交流。让学生用英语思维，真正地用英语，让学生感受英语的实际价值。 请学生带着问题去听