消费及其类型 教案费及其类型 教案.docVIP

第三课 多彩的消费 第一框 消费及其类型 教学目标 知识目标 了解影响消费的因素 理解居民收入水平对消费水平的影响 了解钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费 了解生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费 了解恩格尔系数 能力目标 通过对“消费及其类型”的学习，培养认识消费水平因素的能力，区分各种消费类型的能力，辩证分析我国消费结构变化的能力，理论思维能力，深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。 情感、态度与价值目标 通过本框学生，正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感；学会艰苦奋斗、勤俭节约，从而树立正确的消费观。 教学重、难点 重点 影响消费水平的因素 消费结构的含义、影响因素及变化规律 难点 关于对贷款消费的正确认识 教学方法 讲授法、多媒体教学、讨论法 教学时间 1课时 教学过程 导入新课 播放视频《壹周立波秀》点明生活离不开消费。 师： 展示图片“祖孙‘三带’”，提出问题为什么祖孙三代的生活有不同？ 生： 思考问题，讨论问题。 师： 对，人们的生活更好了，因为我们国家的经济发展了，人们的收入增加了。 但是到底是什么因素在影响着我们的消费水平，消费有着什么样的类型。 讲授新课 影响消费水平的因素 师：国家经济发展水平影响居民的消费水平 具体到每一个家庭，消费水平也是不一样的。那么每一个或者每个家庭消费水平不一样的原因是什么？收入，收入是消费的前提和基础。 师：创设情境1 （A组）假设你所在的家庭是一个三口之家，你是家里的“财政部长”，父母的收入是2000元，你会怎么分配家庭支出？请设计出分配方案。 （B组）假设你所在的家庭是一个三口之家，你是家里的“财政部长”，父母的收入是4000元，你会怎么分配家庭支出？请设计出分配方案。 温馨提示：家庭支出可包含食品、衣服、家庭设备、居住等方面的支出。 生：分组讨论，提出方案。 师：由学生提出的方案可以看出B组的家庭生活更好，消费水平更高，也就说：当前可支配收入越高，人们的消费水平越高。 师：创设情境2 现在A、B两组家庭收入不变，但是从下月起，A组家庭父母涨工资，月收入将为4000 元，而B组家庭父母将有一人下岗，家庭收入将变为2000元。 问：你本月的支出计划会怎样改变？ 生：思考问题，作答。 师：本月收入未变，但知道下月有所变化，两组家庭的本月支出都有变化，也就是说人们的未来收入预期会影响消费水平。 师：创设情境3 假设四川省有甲、丙两个地区每个地区都有102人 甲地区有两个富人，月收入各是30万元，但是有100个穷人，月收入只有1000元。 乙地区每个人的月收入都在3000----4000元之间，差距不大。 问：假设你是空调销售员，你会到哪个地方的销售，为什么？ 学生：思考、回答问题。 师：收入差距越大人们的总体消费水平就越低。 师：创设情境4 如果A、B两组的家庭收入不变，还是2000元和4000元，但是物价上涨了20%，你的分配方案会发生什么样的变化？ 生：思考问题，回答。 师：物价总水平也会影响人们的消费水平。 除了这些因素以外还有很多因素影响着人们的消费水平。商品的质量、消费心理会影响人们的消费。 我们要不断地提高人们的消费水平，提高消费水平的措施有哪些？结合所学的影响消费水平的因素的措施作答。 生：思考并作答 师：①大力发展生产力 ②提高收入 ③建立健全国家社会保障制度等。 恩格尔系数 阅读教材18页名词点击的内容，恩格尔系数的含义是从食品支出中所占的比例。 恩格尔系数越高，人们的生活水平就越低；恩格尔系数越低，人们的生活水平就越高。 消费的类型 ppt展示材料：三个人讨论自己的任务 甲说：我20年的积蓄60万正好买了一套房子。 乙说：现在房子太贵了，我首付了5万，其余的分期付款了。 丙说：唉，我工作还没最后决定下来，先租着再说吧 问：①三个人的住房消费分别属于什么消费方式？ ②他们是按什么标准划分的？他们之间有什么不同？ 生：思考问题并作答。 师：按交易方式划分 钱货两清的消费 实质：商品所有权和使用权即刻转移 特点：一手交钱，一手交货 贷款消费 实质：所有权和使用权逐渐转移 特点：“花明天的钱，圆今天的梦” 租赁消费 实质：商品所有权不变，只是商品在的使用在一定期限内发生改变。 特点：“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有” 问：人们在一般在什么情况下购买什么商品时候会贷款消费，它有什么要求？ 在购买住房、轿车等商品或家居装修时，一次性付款可能会超出买主的支付能力，在收入稳定且比较乐观的情况下，可以考虑预知未来收入进行消费。 按消费目的划分 生存资料消费——满足较低层次衣食住行的需要，是最基本的消费。 发展资料消费——充电、补习 享受资