直线方程说课稿直线程说课稿.doc

《直线与方程》复习课说课稿 今天我说课的题目是《直线与方程》,下面我将从教材分析,教法与学法分析,教学手段，教学过程,板书设计五个方面来阐述我对本节课的理解和设计。 一 教材分析 1、地位和作用 直线作为常见的简单几何图形，在实际生活和生产实践中有着广泛的应用.?直线的方程是解析几何的基础知识，对后续的线性规划、圆、直线与圆的位置关系、圆锥曲线及直线与圆锥曲线的位置关系等内容有着很重要的作用本章首先在平面直角坐标系中,介绍直线的倾斜角、斜率等概念;然后建立直线的方程:点斜式、斜截式、两点式、截距式等;通过直线的方程,研究直线间的位置关系:平行和垂直,以及两条直线的交点坐标、点到直线的距离公式等. 分析、启发、诱导 下面我对本节课的教学过程加以说明： 四、教学过程 本节课将分为总结回顾知识，深化思想方法和布置作业三个环节给学生进行整体复习 环节一:总结回顾知识 1、直线倾斜角与斜率的定义及应用 把本部分的知识点打在课件上，提问学生知识点，同学边说边给其他显示ppt，当找同学回答完直线方程倾斜角和斜率之后，给学生学生解决此处知识点解决问题的关键：1，掌握直线倾斜角和斜率的概念以及二者的关系。 2，明确斜率公式的限制条件。 利用幻灯片给出这部分的关键题型和同步练习，让学生加以巩固。 【设计依据】因为本部分知识点是这一章中最最基础的知识，也是学生必须掌握的知识点，所以通过提问的方式能检验到学生的学习成果，对于这部分关键题型和同步练习的设计是因为对于我们的学生来说只谈理论学习效果不明显，要通过大量的习题联系加以巩固，而在此处我所选取的重点题型是从我们的教材和练习册上所摘选出来的，是学生们做过的练习题，因为这样的话学生对于重点题型能更为熟悉，能够更快的理解出对于此类题型解题的关键是什么，对于同步练习是让学生在复习完本部分知识的基础上自己练习一下，也是让学生对自己进行检验同时也可以提高学生的学生兴趣。 2、直线方程 通过幻灯片展示直线方程的五种形式让学生填如下表格，达到复习的作用，然后教师对每种直线方程进行强调，强调他们的限制条件以及适用于什么样的直线，之后累死一个部分知识的复习给学生总结此部分的重点题型和同步练习，本部分的同步练习找同学上黑板进行板演，别的同学在练习本上作答。 【设计依据】五种直线方程的复习采取表格的形式是因为表格能够更清晰的体现出五种直线方程的区别与联系，这样可以加深学生对他们的理解，让学生通过纵向的比较对直线方程进一步了解和记忆。找同学上黑板上板演目的是想规范学生们的书写过程，因为对于我们的学生来说对于解答题的书写是极为不规范的，这样可以达到规范解题过程的目的。 3、判断两直线的位置的关系 对于本部分知识教材给我们提供了三种解决办法，教师将这三种办法利用表格的形式展示出来，这时向学生强调每种解决办法的优点与缺点。 4、关于距离的几个公式： 对于本章出现过的四个公式进行提问，学生回答达到复习的目的。公式如下： （1）两点间的距离：已知 （2）点P（x0，y0）到直线Ax+By+C=0的距离：。 平行直线Ax+By+C1=0与Ax+By+C2=0之间的距离为解析几何研究问题的主要方法是坐标法,它是解析几何中最基本的研究方法.坐标法的基本特点是,首先用代数语言(坐标及其方程)描述几何元素及其关系,将几何问题代数化;解决代数问题,得到结果;分析代数结果的几何含义,最终解决几何问题. 本章自始至终贯穿数形结合的思想.在图形的研究过程中,注意代数方法的使用;在代数方法的使用过程中,加强与图形的联系. 五，板书设计 板书设计的好坏直接影响学生对本节课的兴趣，因此它起着举足轻重的作用，为了使整个版面重点、层次分明，我将本节课的板书设计如下： 直线与方程 1、倾斜角和斜率 2、直线方程 同步练习： 3位置关系 4几何问题代数问题相互转化 【设计依据】因为板书设计时要体现出程序性、概括性、指导性、艺术性